第一单元我的家。
1、人人都有自己的家。
教学目标：1、引导学生感受家庭成员之间的亲情，教育学生懂得孝敬父母和长辈，报家人对自己的关爱。
2、了解父母哺育自己的故事，培养学生收集资料的能力。
3、让学生知道在我们的社会中还有一些特殊的家庭——sos儿童村。
4、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭的幸福。
教学重点：认识、了解家庭，树立家庭的意识。
教学难点：通过对家庭成员的了解开始，了解自己与家庭之间的的关系及责任。
教学准备：教师准备：
1、了解学生家庭的大致情况。
2、搜集家庭成员之间互相关爱的小故事。
3、准备电影“三毛流浪记”的片断，“sos儿童村”的相关资料。
学生准备：1、准备家庭成员的**及影音资料。
2、向父母了解为培养自己成长所付出的艰辛劳动的故事。
3、向父母了解自己家里一个月的基本消费情况。在再家长的帮助下，算一算自己一个月的基本消费情况。
活动一家温暖着我。
1．教师出世一段录像，在录像**示来自不同的家庭的快乐情景。（以此给学生灌输家有不同的类型，但都可以成为快乐的家庭。）
请同学们找一找他们幸福的痕迹。
2．请同学们简单的介绍一下自己的家庭。
利用自己课前准备好的**、光盘向同学们介绍自己的家庭情况。
3．不同的家庭，充满着同样的温暖，说说你对家庭的感受：
我的家 。活动二听一听来自远方的信。
1．听完这封信后，你从中体会到了什么？
2．采访班中没在方面身边的同学，说一说自己对家的感受。
教师通过课前的了解调查可简单了解班中的情况。要顾及单亲家庭中的孩子的感受。
教师小结：活动三我的家是乐园我的家在梦里。
1．你听说过“sos村”吗，什么是“sos村”。它是谁的家？
社会中存在的特殊家庭，目的在于让孩子们重新享有母爱和家庭的温暖。
2．教师利用影音课件对“sos村”进行简单的介绍。
3．出示课件：背景**用《世上只有妈妈好》
有一种爱，一生一世不求回报―――母爱，有一个人，一生一世值得你去爱―――母亲。
提问：4．欣赏三毛流浪记片断：
请同学们说一说为什么三毛在梦中都能梦到幸福的家？
比一比：“我”和三毛比童年。
5．请同学们回忆一下我们刚才所听到的、看到的，在读一读你刚写下的对自己家的感受，你还想说些什么？
先请同学们个别的说一说，然后分小组，让每一个孩子都有说出心里话的机。
会。课外延伸：把你今天的感受讲给你的家人听，并采访你的家人对家的感受。
板书设计：人人都有自己的家。
2、我爱我的家。
教学目标：、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
课程准备：、教学课件。
、家庭日常生活**和一些老**。
教学过程：一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭。
、让两名同学出示**（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家。
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好。
1、看**评价**中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家。
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、讲讲我家历史上的小故事。
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的**和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结。同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
九、教学反思：
在最后一个环节升华爱中，我在和学生交流要用什么方式来回报家人的爱时，我临时加入的自己的生活经历，和学生的感受引起了一个共鸣，所以整个班级的孩子都被我感动了，那一刻我觉得自己骄傲极了。但是也正因为我没有提前设计好，所以在组织语言这方面做得不够好，如果再斟酌一下语言，相信可以把这个环节用得更好。 有人说：
“教学就是一项有遗憾的艺术。”所以我在本堂课中也有一些遗憾。课前过高估计学生，所以当学生没有回答出我的问题时，我没有很好的组织语言来引导学生，希望下次课能做好一些。
通过这节课，我更为深刻的理解预设和生成之间的关系，体会到教案不是死的，要随着学生的不同而变化，解决的办法只有多听课，多研究，多总结，争取下堂课上得更好。
第二单元我学习和生活的地方。
1、我们的学校。
一、教学目标。
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过**学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
二、教学重点。
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点。从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
三、活动准备。
1、收集学校开展的各种活动的**，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的**，以及过去和现在本校校舍的**或**。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的**。
四、教学过程。
一）**引入：
1）**歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
二）丰富多彩的学校生活。
1）看**，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的**，参加活动时的**，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
三）校园文化探秘。
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
四）我给学校写历史。
2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
五）学习研究活动。
1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
我生活的社区。
教学目标。1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
课时：一课时。
教具准备：多**。
一谈话引入课题。
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在**？
2、让学生说说我们身边都有写什么？
二社区里有什么。
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
三、社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化。
四、社区的日常生活。
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳总结。
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑**轻松的背景**再展开谈话，引入话题。
三年级品德教案
第四课 相信我能行教学设计。教材简介 本课属于第一单元的第四个主题活动。本节课是在了解自己的优点和不足 兴趣和特长的基础上，进一步让学生相信自己能行，使学生排除烦恼，战胜胆怯 自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，敢于大胆尝试的良好意志品质。教学目标 1.情感 态度 价值观目标 了解自己的优点和不足，懂...
三年级品德教案
鄂教版品德与社会三年级上册教案。第1课 我的一家 教学目标 1 知道自己的成长离不开家庭。2 知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。教学重点 引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点 家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。教学准备 让学生...
三年级品德教案
主题一认识我自己 3课时 教学目标 1 态度 培养学生大胆展示自己，在同学面前夸奖自己并且积极参与的自豪感和精神，从而增强自信心。并感受其中的乐趣。2 能力 培养沟通能力，优缺点鉴别能力。3 知识 寻找自己与众不同的地方，发现自身的优点，并发扬自己的优势。教学重点 充分发挥主观能动性，积极思考，细心...