第1课老师您好（共3课时）总36课时。
教材解读：教材分析：
本课教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则。本课时属于造型领域内容，因此在上课时我先采用故事导入吸引学生兴趣，教学过程中循序渐进的讲述本节内容。
教学重难点：
1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学目标：a基础性目标：通过外形，身材，衣着，背景绘画自己喜爱的老师或者与老师之间有趣的故事。
b教学核心目标：学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
c附着延伸性目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情。
教学准备：教具：课件。
学具：任何一种作画工具、白纸、课本。
第1课时总36课时。
导学：一、激趣：（5分钟）
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述***与自己恩师的故事。徐特立是***读书时期的老师，在他读书时给于过很大的帮助，当***成为国家领袖时，他并没有忘记他的老师，说道“二十年前您是我老师，二十年后您仍然是我老师”***同志贵为国家领导人，却依然记得自己的老师。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
1）学生自由回答。
2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：（15-20）
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。大家猜一猜描述的是哪位老师。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
1）学生尝试作画。
2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。（15—20）
创作过程中教师巡视，并选出优秀作品让学生欣赏。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。 （2分钟）
让学生针对本节课自我总结，发挥学生主体性。
六、板书设计：
色彩、服装、背景（左） 教师范画（右）
第2课时总36课时。
教学目标：a基础性目标：提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
b教学核心目标：正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
c附着延伸性目标：加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
教学重难点：
1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸。
导学：（时间3-5分钟）
1、导入。1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入。
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）
为什么要有个教师节？
二、说一说。
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：怎样画？（时间15-20分钟）
1、构思。启发学生回答，画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景。
2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。（举手回答）
构图要饱满，有主次之分。
思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？
3、创作（教师巡视）
四、欣赏拓展教材**（时间5分钟）
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评。
六、板书设计。
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描。
场景：工具、背景、衣着。
第3课时总36课时。
教学目标：a基础性目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
b教学核心目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
c附着延伸性目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点：
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成
教学准备 ：
1、课前设置：在授课前，将多**教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
导学：（时间3-5分钟）
一、导入：
1、从课件片头文字，**唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：尊师卡片（板书）
二、认识体验 （时间5分钟）
1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象 （时间10分钟）
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成 （时间10分钟）
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）
五、 欣赏卡片 （时间5分钟）
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
六、板书设计。
衬底、形象、文字。
画、剪、贴、写。
第2课我是生活小主人（共2课时）总36课时。
教材解读：教材分析：
我是生活小主人精神是社会主体精神的萌芽，是小学生综合素质的体现，通过美术学习培养学生主体意识，参与小学生综合素质培养，这正体现了新课程的教学理念。
本课学习设置了说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景，说一说，做一做，体验整理事务等活动。说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景为活动一，刷牙、洗脸、洗澡是三年级学生已具备的自理能力，学生能正确地认识到“自己的事自己做”的意义，学生对此体会深刻，绘画表现也能描绘得生动有趣、深入细致。培养学生能将所学的美术知识应用于生活中，美化家居环境，美化生活，增强生活质量的意识。
教学重难点：
1.重点在于激发学生对生活更加积极向上的情感，激发学生的创造热情，提高综合实践技能。
2.难点在于如何把这个对生活的热爱之情用什么样的创作形式和内容表达在自己的作品上。
教学目标：a基础性目标：学生感受、欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
b教学核心目标：在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
c附着延伸性目标：学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱。
教学准备：课件，学生带常规绘画工具，教师课前几分钟在教室讲台附件搞点卫生方面的“破坏”。
第4课时总36课时。
一、 情境导入。
抓住班上三位男同学，“罪名”是上课铃打了还讲话。分别惩罚他们擦桌子、扫地、拖地。
二、讲授新课，观察分析，方法指导。
1、用幻灯片展台镜头对准正在劳动的学生，教师引导学生观察分析：擦桌子姿势是怎样的？
2. 小结：迈着小步，前倾弯腰，手持抹布，重复动作等。
3.鼓励学生大胆创新画这个当模特的同学，要求抓住特征，适当夸张想象，画的与之不同生动有趣。
4.按照如上模式接下来分别是“扫地、拖地”。要求学生用一副作品将如上三位同学的劳动组合在一起，并且大致把握近大远小画出场景画。
三、学生创作。
教师游走巡视，及时解决出现的各种问题，根据学生各种绘画作品或者绘画过程的优点去表扬学生。
四、展示总结。
展示每个学生的作品教师并做出简单的讲解，以激励性发展评价为主多加表扬肯定学生。
五、拓展反思。
学生反思本节课所学知识，课下拓展相关知识，为下节课做铺垫。
六、板书设计。
动态特征夸张（左） 范画（右）
第5课时总36课时。
教学重点：台历的制作步骤。
教学难点：制作台历的过程。
教学目标。a基础性目标：运用剪折，折叠出台基台历。
b教学核心目标：表现生活情景的创造性。
c附着延伸性目标：在学习生活中感受艺术与生活相联系。
教学用具：教师准备：示范作品。
学生准备：卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
一、游戏体验。
1、教师出示游戏内容、规则。
师：看看你能用几种方法折一折，使小纸片在桌上立起来。
2、学生尝试折制。
3、师小结：可采用对折法、多折法。
二、教师示范。
1、教师随意从学生折制的作品中选出一张采用对折方式折制的纸，剪成一个人物外形。做成台历基座。
2、教师补充粘贴台历日期。
师：日历可以做成什么样式？为什么？
三、揭示方法。
1、师我希望每一天都是美好的，所以我把它命名为“开心台历”。
2、师：看了老师的示范，谁能说说台历主要由哪几部分组成？步骤是什么？
3、学生归纳小结：
1）台历由基座、日历两部分组成。
2）步骤：先有折剪方法制作基座，再补充日历。
四、拓展思路。
1、出示各种式样的台历让学生欣赏思考，归纳方法的多样性。
2、学生小组讨论。
你喜欢那一款台历？哪方面设计得很美观。
3、学生回答，教师总结。
五、合作表现，评析交流。
1、出示作业要求：利用不同的材料绘制一款生活台历，并想办法让它站起来。
2、作业展示观摩。
3、学生互评，相互学习。
三年级美术备课
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