8课：表现丰富的脸。
教学目的：1、知识与技能：①感知刻画人物面部表情、能使画面生动、有趣：②能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。
2、教学过程和方法：①在参与欣赏与想象活动中、感受画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。②在参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通。
③在创作与表现中，大胆记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。
3、情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学会关心生活与社会发展。②体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。
教学要点：1、重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现伙伴脸部五官特征。
2、难点：能运用不同的版画机理效果，表现伙伴“表情丰富的脸”。
3、兴趣点：①猜一猜游戏。②听词语做表情游戏。③制作简单的版画。④一版多画。
4、观察点：①水印版画与黑白版画不同的艺术效果。②体会刀味、木味、墨味、印味、纸味。
课前准备和课时：
课时。2、收集学生的各种表情的**资料。
3、准备绘画工具。
教学过程：一、引入。
1.放课件。
2.欣赏教师范画。
3.了解课件中的意境
二、讲授新课
1.课题：（表情丰富的脸）
2.猜一猜，他（她）是谁？
出示两幅学生肖像作业，让学生猜猜他（她）使谁？你是根据什么判断的？
让一个学生说说自己好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他学生猜猜他（她）是谁？
画一画，自己好伙伴的外貌、发式、五官特征。
3观察与记忆：
同位互相仔细观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。
观察教材中的“不同表情特点的简笔示意图”，思考怎样表现“表情丰富的脸”。
4.尝试与**：
尝试：在吹塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？
体验吹塑纸表面的机理及叠裂纹，用铅笔、
5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：
6、创作与表现
三、小结。9课：休息的人。
教学目的：1、知识与技能：①体会“休闲”的活动动态：②能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。
2、教学过程和方法：①在欣赏活动中，大胆想象与评述。②在自由探索中，掌握“叠帖纸版画”的制作方法，。③在造型表象中，学会抓住人物动态进行观察，记忆与表现。
3、情感、态度、价值观；①感知课间运动也是积极的休息，体验同学之间融洽相处、彼此接纳带来的快乐。②对“叠帖纸版画”产生兴趣。
教学要点：1、重点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息的动态。
2、难点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现群体人物休息时的有趣的动态。
3、兴趣点：①猜一猜游戏。②观察游戏。③表演“有趣的运动动作。④**“叠帖纸版画”的制作方法。
4、观察点：①作品中的人物精神、动态。②人物的前后、遮挡、粘贴、制版、印刷。
三、课前准备和课时：
课时。2、让学生收集休息人物的的资料。
3、准备绘画工具。
教学过程：第一课时。
一、引入 1.放课件。
2.欣赏教师范画。
3.了解课件中的意境
二、讲授新课
1.课题：（休息的人）
2.激发记忆的兴趣，体会活动性休息是积极的休息。
猜一猜：请几位学生做课间休息时的动态，其他同学猜“他们在赶什么？”
看一看：哪一个动作最有趣？哪些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱乐最有益身心健康？
3、欣赏画家作品，启发创作思路。
学一学画中人物生动的动态：仰起的头部、曲着的双腿、往恰们倾斜的身体、双手在前、一手那着蒲公英，想上跷起的小嘴巴正用力地吹着。
作品怎样表现人物动态？画家想说些什么？
作品给你什么感觉？（提示：生动、轻松、休闲、愉快、优美、愉悦）哪些地方使你产生这种感觉？
4、自由**“叠帖纸版画”制作方法。
观察比较：叠帖纸版画与剪帖画有什么异同？怎样表现正面与恻面人物？。
拼图游戏：尝试与**：依教材所示步骤进行练习。
5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：
6、造型表现：
课间有趣的休息活动、如：“闭目养神、聊天、讲笑话、跳飞机“等。
怎样表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。
剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造有趣的情节。
按前后上下层次粘贴。
拓印。7、自评与他评：①人物动态。②生动。③有趣。
三、小结 第二课时。
一、讲授新课
活动。一、想象美、欣赏美、
活动。二、探索美、
活动。三、表现美、
活动。四、评价美
二、学生要学会：
1、注意创设情境，激发兴趣，活跃课堂。
2、剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造有趣的情节。
3、借物想象。
4、能知道纸版画的制作过程和方法。
三、小结 10课：我喜欢的运动。
教学目的：1、知识与技能：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“人物运动时的动态”。
2、教学过程和方法：①在参与记忆活动中，大胆表演“动感”人物动态。②在构思创作中，能综合运用各种纸材今年系版画创作，表现人物运动动作。
③在作品欣赏传阅或相互赠送中，体会版画“一版多幅”的作用。
3、情感、态度、价值观；①激发热爱生活、运动的感情。②产生观察人物运动动态的兴趣。
教学要点：1、重点：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现人物运动时的动态。
2、难点：能综合运用各种纸材进行版画创作，表现“动态美”的人物运动动作。
3、观察点：①“动态美”的姿态。②人物前后遮挡的粘贴、制版、印刷过程。③不同的动作与躯干、四肢的伸屈关系。
4、兴趣点：①表演“动感”人物动态。②作品欣赏传阅或相互赠送。③听**联想运动的动作。
课前准备和课时：
课时。2、人物动态资料。
3、准备绘画工具。
教学过程：第一课时。
一、引入 1.放课件。
2.欣赏教师范画。
3.了解课件中的意境
二、讲授新课
1.课题：（我们喜欢的运动）
2.对体育活动的兴趣与记忆：
一**激发学生回忆校运动会上“我”喜欢的运动：
问题：你听到什么？能做一个具“动态美”的姿势吗？
以季节和环境的变化，激发记忆不同季节的运动。
提问：不同的季节有什么不同的运动内容？说说“我”还喜欢那些户外活动、室内活动？
3、激发学生仔细观察与比较发现：
游泳有些不同的运动姿势？如：自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。
你认为哪些运动能表现动态美——优美、刚劲、果断、等运动动态。
构思：准备用什么线条。
4.记忆与创作表现（可自己创作、可以与同学合作）：
构思：②选择纸材：③选择制作方法：④印。
三、小结。第二课时。
一、讲授新课
活动。一、想象美、欣赏美、
活动。二、探索美、
活动。三、表现美、
活动。四、评价美
二、学生要学会：
1、注意创设情境，激发兴趣，活跃课堂。
2、剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造有趣的情节。
3、借物想象。
4、能知道纸版画的制作过程和方法。
三、小结 11课：剪团花、巧装饰。
教学目的：1、知识与技能：①感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点。②学习团花的设计与折剪方法。
2、教学过程和方法：①在欣赏与平述中、体会团花剪纸的审美情趣。②在尝试与变化中，大胆创作不同纹样的团花剪纸。
3、情感、态度、价值观；①体验民间远花剪纸的审美情趣。②**与传承民间剪纸的兴趣。
教学要点：1、重点：能运用“折剪与剪镂”方法社，设计制作上下左右对称的团花纹样。
2、难点：能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸。
3、兴趣点：①民间剪纸的故事。②尝试团花的折剪、镂刻方法。③串联团花剪纸、美化生活环境。
4、观察点：①不同外形的团花剪纸纹样。②纸折叠，镂空形成的重复构成的规律。③刀味纸感。
课前准备和课时：
课时、2、让学生收集各种剪纸图案的的资料。
3、准备制作工具。
教学过程：第一课时。
1．欣赏教材图例。
①找出团花的基本特点：上下、左右对称，严整、大方。
②感受“团花”图案在日常生活中的应用。体会剪纸艺术具有透雕感、连接性、装饰性、趣味性与实用性的特点，体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的憧憬。
2.欣赏古老的《对猴团花》，启发创作思路。
①感知团花以圆心作对称放射式布局设计的方法。
a.试一试：（观察“步骤图”）让学生在尝试折叠的纸中，设计一个自己喜欢的物象。
b.变一变：改变折叠的方法，改变物象形态，改变剪纸纹饰，说说自己的发现。
②感受表达祥和、团圆的寓意。
a.看一看：分给各小组一张团花图形，想想团花的图案表达了什么？
b.说一说：提供词语激发联想。如：吉祥、年年有余、团圆、活泼、十二生肖……
③剪纸的艺术特点：
a．意象造型，概括夸张。如对称式猴子形象，造型生动、简练概括。
b.装饰性强。剪纸形象夸张、简化，形象比真实对象更美，节奏感强。如作品除猴子以剪影造像外，团花轮廓内部的纹饰镂空，不但具有装饰效果，还有利于贴窗花时能起透光作用。
c．连接性。整个团花以猴子为基本形，重复折叠，剪成16只对称猴子纹样及几何花纹，形成互相连接不散的团花图案。
d.透雕感。整个团花的锯齿纹外形与几何纹的锐、直、曲及猴子造型的稚拙感，构成的透空图案，凸显了刀味纸感的特征。
④创作素材**于生活、大自然。
找一找：民间艺人用什么物象表现团花剪纸？激发学生学会发现身边的景物，都可以作创作表现的内容，如花鸟草虫、各种植物或抽象的几何形等。
3．构思与创作：以个人或分组形式完成作业。
4.自评与他评。
5、小结。第二课时。
一、讲授新课
活动。一、想象美、欣赏美、
活动。二、探索美、
活动。三、表现美、
活动。四、评价美
二、学生要学会：
1、注意创设情境，激发兴趣，活跃课堂。
2、剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造有趣的情节。
3、借物想象。
4、能知道纸版画的制作过程和方法。
三、小结 12课：巧变虚形与实形。
教学目的：1、知识与技能：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。
2、教学过程和方法：①在**正负形画面的构成规律中，感受对称与虚实的节奏美。②在欣赏画家作品时，感受正负形的艺术感染力。
③在创作与**中，掌握虚形与实形构成画面的规律，进行“平面分解——对称构成”设计练习。
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