作业题二：台湾小学社会课程中对教师与学生的交流提出的三个原则及解读是什么？请写出一个你对此亲身经历的案例。
迟教授的讲座提到台湾小学社会课程中对教师与学生的交流提出的三个原则：1、了解：了解孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。
2、同理：发挥同理心是了解孩子的第一步，蹲下身来，站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。3、倾听：
以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。
****带给我最大的收获是要关注孩子，不要忘了自己也曾经是个孩子。让每个学生去享受成长的快乐，解放孩子的精神家园，这对教师素养提出了较高的要求，在努力提高自身业务水平的同时，更应努力提高自身的师德素养。当老师最大的满足是得到学生的认可，除了业务方面外再就是在师德方面。
以同理心，其实所有孩子都希望得到老师的信任、尊重、夸奖，即使是学习最差的孩子，在不经意间老师的一句话可能就能感动孩子的心灵，使其萌发出强大的学习的力量。比如今年我班的范得路，英语老师（鞠艳丽）在多种场合（在本班、在6班、在家长会上、在办公室里、在家长面前）的表扬鼓励下学习劲头上来了，英语成绩也有了很大的进步。尤其是在一次家长会上，英语老师鼓励范得路的一席话让范得路的家长感动得热泪盈眶，父子两个抱头痛哭，孩子表示要下定决心学好英语，到目前为止一个排名倒数的孩子英语成绩能达到八十多分对范得路来讲就是个奇迹。
以同理心，发现孩子的闪光点并及时鼓励使其放大，孩子的自信心、上进心定会得到提升。
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