作业一：小学英语三年级上册教学片段。
unit 1 hello第二课时教学片断
一、教学重点：有关文具的五个词 alice、peter、joe、kitty、hello的学习，并用英语介绍自己。
二、教学难点：较准确读出各单词。
三、课前准备：学生的面具。
四、教学过程：
1、热身/复习 (warm-up/revision)
（1）、师生共唱英语歌曲 “hello”
（2）、复习单词：alice、peter、joe、kitty
3）、游戏：a name train
2、呈现新课 (presentation)
1）教师事先安排一位学生扮演kitty，并向学生介绍自己hello, i am kitty。
2）教师教新单词：alice、peter、joe、kitty、hello。
3）游戏：拉火车。
4）学生听录音，跟读 look and learn部分的单词。
3、活动、操练 (activities/ practice)
1）游戏：matching game
2）小组竞赛：猜词游戏。
3）让学生听录音，边说边做 let’s do 部分的活动。
4）分小组活动，练习 show me your …
5）游戏：传口令。
4、课堂检测 (assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习：
5、课外活动 (add-activities)
1）听说、认读新单词alice、peter、joe、kitty、hello并能用英语介绍自己。
2）做单词卡片。
二、人教版小学英语五年级下册第四单元。
what are you doing ？
一．教学目标。
the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:（学生能用以下句型表述他人正在进行的动作） what is he doing? what is she doing?
he’s…… she’s……
to say the following phrases and spell them:（能够听、说、读、写动词短语的ing形式）
listening to music washing clothes
cleaning the room writing a letter writing an e-mail
二．教学重点。
重点掌握五个短语动词的ing 形式。
三．教学难点。
以不发音的字母e 结尾的动词ing形式的变化。
四．学情分析：
五年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们已具有初步的听说能力。在本单元a部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词，我相信必能很好的调动学生学习积极性。
五．教学步骤及说明。
step 1: warm up
sing a song: what are you doing?（唱一首歌引入主题）
step 2: revision
students some photos, ask and answer: –what are you doing?（学生通过句型复习五个已学过的动作）
—i’m doing the dishes\drawing pictures\cooking dinner\answering the phoneeading a book.(学生边说边做)
in pairs.(同桌间互问互答)
step 3. presentation
1. t: what do you usually do on the weekend?
s: i usually……（通过对话，直接引出词组）
t: but i usually listen to music. i like listening to music very much.
look, i h**e a radio. now i’m listening to music.
to say and spell “listening to music”.（学生跟读词组，并拼写词组）
the photos, ask and answer: （从what are you doing句型引出what is he doing?句型）
—what’s he doing?
—he’s listening to music.
to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard:（继续引出其余四个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备）
washing the clothes cleaning the room
writing a letter writing an e-mail
“what is he doing?”
step 4. consolidation and extension:
and listen to a short story.（听蓝猫的故事，回答蓝猫正在。
干什么。通过故事练习词组）
1)listen to the story twice.
2)answer the questions:
what’s the cat doing first、next…?
and say: we are so busy!（仿造例子写自己一家正在干什么，并以对话的形式表演出来）
1) choose the activities the family member’s doing.
write them down and read it out.
2) make a short dialogue according to the chart.
3) act out the dialogue.
step 5. homework
write down the dialogue “we are so busy!”
教学反思】：
这节课的主题是what is he doing? 在已学过五个进行时态动作的基础上，继续学习五个新动作。同时在已掌握what are you doing?
句型基础上，学习what is he/she/your father/your mother doing? 句型。
首先，用what are you doing? 句型，以较短的时间复习五个已学过的进行时动作。
其次，让学生看**，引入what is he doing? 句型。运用前三个单元出现的句型，较自然地引出五个新动作。教师板书五个动作于黑板上，为学生后面的书写练习做参考。
第三，在强化练习之后，引入大量来自学生实际生活的**，以猜、听、说、唱、玩的形式进一步巩固。
最后，词组的书写也是这节课的重要组成部分。教师示范如何完成we are so busy! 教学任务，让学生完成自己一家周末都在做些什么，同时以对话的形式表演出来。
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