第一次作业：
1． 如何高等教育多样化的趋势？
答：高等教育多样化趋势主要表现在高等教育结构多样化、办学体制多样化、质量标准多样化等等方面。高等教育科类结构表示高等教育发展中不同学科领域的构成情况，反映了社会分工的横断面。
全面建设小康社会的发展目标以及产业机构、就业结构的变化要求我们调整科类结构中以工科为主导的结构模式，使之朝着更加合理的方向发展。首先，在适当减小工科比例的基础上，提高农、医的比例。其次，应当根据目前我国高等教育不同科类学生就业状况，加强对一些人才市场极度缺乏人才的培养，对就业已经出现了明显困难的学科注意控制规模，提高质量。
综观各国高等教育大众化的发展过程，都有一个共同的特点，那就是鼓励多种形式办学，发展新的办学形式———教育的多元化趋势。高等教育结构走向多元化将履行其作为知识创新与传播中心、专业培训场所、终身学习聚集点和国际合作伙伴的职能和义务，无论在发达国家，还是在发展中国家，都将或早或晚地出现普及高等教育的发展态势。高等教育质量标准的多样性主要反映在三个层面：
一是国家层面质量标准的多样性，二是专业层面质量标准的多样性，三是个体层面质量标准的多样性。
2． 简析实践教学改革在创新人才培养中的作用。
答：理论与实践教学计划应该是实现学生素质结构的重要保证。但长期以来在传统观念和办学条件的影响下，在教学各个环节中，不同程度地存在轻视实践教学的倾向，实践教学环节起到了将知识转化成能力的作用。
并不是要弱化理论教学，而是根据目前的实际情况，在保证理论教学的基础上，进一步加强实践教学，理论教学与实践教学决不是对立的而是相辅相成的关系，是相互促进的关系。我国经济发展迫切需要一批能将科学技术转换成生产力的人才，这批人不仅要有扎实的理论基础，也要有创新思想和创新能力。知识经济时代也需要这样的人才。
实践教学环节在培养学生实践能力与创新能力上起着十分重要和不可替代的作用。目前的实验教学方法多是参照课堂理论教学方法，以教师为主体，讲得非常详细，怕学生不会做和损坏仪器，长此以往学生便产生了一种依赖思想，评定成绩只凭报告书面很难区分好坏，有时会挫伤学生对实验的兴趣和积极性，大部分学生没经过认真的思考，更谈不上创新思维，培养创新能力也就成了一句空话。为此实践教学方法的改革已迫在眉睫，应尽快转变到以教师为主导，以学生为主体，充分发挥调动学生对实验的积极性、主观能动性和创造性。
3． 简析我国高校课程改革的方向及构想。
答：首先，根据学校定位遴选课程。中国高校已基本形成研究型、教学研究型、教学型和技能应用型四个层次，不同层次有其特殊培养目标，应该设置不同的课程与之对应。
学生需具备合理的知识结构、较强的创新能力和良好的非智力因素。因此，在设置课程时应该遵循“精专业、重实践”的思路，采用“专业课程＋实践活动”的组织模式。
其次，学校、学院、师生共同管理课程。改变课程管理过于集中的状况，是我国整个教育系统共同的任务。将管理权限下放到学院和师生，学校、学院、师生各司其责，共同管理课程。
由学校总体负责，师生主要负责设计拓展课程。
第三，优化课程设置，推进课程综合化。随着我国经济增长方式的转变，社会对人才素质提出了一系列新的要求：知识方面要博而精、能更新知识，有较强的实践、应变、创新能力，素质方面要有开拓、合作、创新等，这些变化都要求以传承知识、培养人才、服务社会为己任的高等教育做出积极回应。
目前高校急需整合课程资源，优化课程设置，推进课程综合化。包括两个方面：课程内容的综合化和课程结构的综合化。
4． 简述促进教师专业发展的制度建设的办法。
答：第一，完善教师教学的评价制度与教学质量保障制度，突出教师教学的学术性内涵。传统意义“走过场式的”评价制度让位于以保障高质量教学为中心的全新评价体系，通过多种评价方式相结合、多种评价信息**相互补充、教学条件的改善与良好教学环境的营造，来转变传统偏狭单一的学术观，重塑对教学的普遍重视，提升教学的整体质量。
第二，构建新的教师奖惩与晋升制度，彰显教学的意义与价值。与应鼓励大学教师不但能发现本学科最前沿的知识，还能对这些知识进行最合理的综合，并能以最有效、令学生最感兴趣的方式进行传授。
第三，落实教师的专业发展制度，推动教师学术生活走向完满。教师专业发展的制度构建，一要体现经常化，鼓励教师及时更新、掌握、完善专业知识，为高质量的教学作好充分的专业准备。二要体现实践化，通过多种方式进行研究、沟通与交流，生成可供交流的成果，有效的行动方案和教学模式。
三要加强研究性，鼓励教师对自身的教学实践进行个性化的教学研究，营造重视教学、研究教学的学术文化，同时加强学科教研室的教学研究地位的基础上，构建完备的大学教学研究体系，增强教师专业发展的有效性与科学性。
5． 简论高等教育功能拓展论。
答：高等教育就会随着社会经济、政治文化的不同，社会主体现实和未来需求的不同，可表现为多样的功能类型。现时代高等教育功能是一个体系，既包括传统意义上的政治、经济、文化基本功能； 也包括培养人才、发展科学和服务社会的现代功能，还包括由批判性功能、创新性功能和素质性功能构成的拓展性功能。
高等教育功能的拓展并不是对高等教育的基本功能和现代功能的否定，而是根据社会政治经济文化发展的要求与高等教育发展的特点和规律进行的继承、发扬、改造和创新。我们认为，高等教育的拓展功能主要体现为批判性功能、创新性功能和素质性功能。高等教育具有批判性功能，主要因为：
拥有学术自由、促进学术发展、社会政治生活的民主开放。高等教育的创新性功能主要表现在：高等教育创新文化环境、高等教育创新人才培育、高等教育科研、学科发展和建设。
大学实施素质教育，是社会经济发展的必然要求和自身改革发展的必由之路。在向学生传播先进的科学文化知识的同时，提高学生的科学素质、文化素质、思想素质和综合素质，着力于全面人格的培养，给学生一种信念，一种做人的准则，一种支持他在今后奋斗道路上的强大精神力量。
6试析社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设路径选择。
答：我国高等教育由精英教育阶段转向大众化教育阶段，对人才综合素质，特别是文化素质和创新能力提出了新的更高要求。高校校园文化建设必须在社会主义核心价值体系引领下，进一步充实和完善内容，形成“传播、审美、创造”三位一体的高校校园文化模式。
首先，坚定马克思主义指导地位，铸就校园文化建设灵魂。1、要做好马克思主义中国化最新成果“三进”工作。2、用社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设，必须尊重差异、包容多样。
其次，树立中国特色社会主义共同理想，突出校园文化建设主题。1、要进行中国特色社会主义共同理想教育，理论联系实际。2、校园文化活动要突出理想信念教育的主旨。
第三，弘扬民族精神和时代精神，把握校园文化建设精髓。1、以社会主义核心价值体系引领爱国主义教育，倡导理**国文化氛围。2、要弘扬以改革创新为核心的时代精神，使全体师生始终保持昂扬向上的精神状态。
第四，践行社会主义荣辱观，夯实校园文化建设的道德基础。社会主义荣辱观为新时期高校大学生的荣辱观教育明确了目标，提供了基本规范，是社会进步发展的必然要求。
2023年教师中高级继续教育作业
五题答案 现行课程评价存在哪些主要问题 一是评价功能失调，过分强调甄别和选拔的功能忽视改进 激励 发展的功能。表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。二是评价重心仍过分关注活动结果 如学生学业成绩 教师工作业绩 学校升学率等 忽视被评价...
2019技校教师继续教育中高级作业3456题
3.俄罗斯中等职业教育面临的挑战？4.农村职业教育政策的目标是什么？5.职业教育集团有哪些功能？6.结合自己的教学实践，谈谈如何针对场独立型认知风格的学生和场依存型认知风格的学生展开教学。3.一 就业问题 中等职业教育发展的瓶颈。1992 1994年的改革中，俄中等职业教育却经历了持续的衰退和 主要...
高校教师继续教育作业 中高级
5.试述当前高等学校课程改革难以深化的原因和问题。主要表现在以下三个方面 一 高等教育课程相关理论研究严重忽视和缺失。目前，我国高等教育课程建设还存在明显的不足。二是不重视对知识及认知与学习规律的研究。二 高等教育新课改实践追求简单的模仿与移植。我国高校课程改革在借鉴国外大学课程改革经验与教训的基础...