1、虚拟情境教学是当前常被老师们采用的方法，也是一个备受争议的问题，谈谈你对这一教学现象的看法。2、结合“当代资本主义的新变化”的教学案例，谈谈您是如何进行基于专题和模块的整体设计的？
虚拟情境教学之我见。
教师采用虚拟情境教学，让学生有身临其境之感，更好地参与教学，是一种新授课时很好的教学方式。情境可以陶冶人的情操，也可以震撼人的心灵。
在历史课堂教学中可以利用各种教学手段，如实物、**、录音、影视、多**等虚拟、渲染出历史教学中具体、形象、生动的环境和氛围，把学生引入课文内容所描述的情境中，让学生犹如身临其境，使学生在情感心灵上受到震动，从而达到激发学生学习兴趣的目的，又使学生在潜移默化中受到教育。培养了学生学以致用的能力、归纳概括的能力、语言表达的能力，可谓一举多得。
具体操作中应注意的是：
第一，不断地创新学习方法，提高学生学习兴趣，让学生做喜欢做的事。教师应该有意识地把课文知识学习与现代学生的生活、及关注的时政热点结合起来，让学生有话可说，有事可想。
第二，要避免急功近利的短视行为，克服不敢改、改不好会影响成绩的不正确想法，树立为学生发展服务和对每一个学生负责的思想。
第三，虚拟情景要以史实基本特征为架构的再现，并非可以脱离基本史实进行虚构，也就是说虚拟情景的创设不一定完全符合具体的史实，但必须符合史实基本特征。
第四，教师要明白情景教学的重点在于通过对老师提供的史料的思考、讨论，帮助学生参与到历史知识的建构中去，引导他们建构基于史实的解释，分析问题的本质，从而学生从过去历史的被动旁观者，转而成为积极思维、推理的认知建构者。
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