三、报告写作要求：
撰写《课程设计》报告的目的是为了培养学生规范、良好的科研作风，参照科研**的写作而提出的要求，包括研究报告和工作报告两部分，写作格式如下：
1、研究报告。
研究报告是《课程设计》的主要成果，应反映研究的内容和结果，主要包括背景资料、资料数据的收集和整理、论证、或建模计算、结果分析、结论。
报告的写作格式应参照科研**的写作，具体要求如下：
1）标题（标题下为署名）
2）摘要。3）关键词。
4）正文。问题的提出（选题意义、背景）
资料数据的收集和整理。
论证或建模、计算。
结果分析。5）结论。
6）参考文献（作者文献标题出版社或杂志名期刊卷期号年月页码）
2、工作报告。
工作报告的内容应反映研讨过程的组织、开展的具体活动、小组成员分工与完成质量自评、收获与体会、缺憾与努力方向等内容，是对本组工作的总结与评价，应反映出每个同学的工作量和工作质量、个人与小组的收获和进一步努力的方向。
学习写作“研究报告”和“工作报告”，对于培养学生规范、良好的科研作风有积极作用，应鼓励学生认真总结。
四、考核与成绩评定。
根据分工、提交的报告资料及全班交流的表现综合评定，按优、良、中、及格、不及格五级评分。
整个《课程设计》过程也是压力产生动力，最终转化为成就感的过程，应当让学生明显感觉到三个层次上的提高：
1）学有所获、做有所得；知识增值、能力提高；
2）眼界开阔、认识升华；科学实践、研究入门；
3）增强自信，理念更新；创新应用、激发活力。
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