课题1空气教学设计案例。
一、教学设计思路。
为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作**”的模式，以启发、诱导、**、交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的**氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了基础。在课堂上，我采用多**辅助教学，分组实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。
课题1空气的成分。
教学目标：知识与技能：了解空气的组成。过程与方法：通过对空气组成的实验**，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力。
情感、态度与价值观：培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验**成功的乐趣。
重点：空气中氧气含量的测定。
难点：**空气成分的实验设计及操作。
教学方法：以学生独立操作、观察、归纳为**主体，教师进行穿针引线引。
导学生大胆的**、讨论、猜想、尝试、交流使学生获取新知识，解决新问题。
仪器、药品：
仪器：广口瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、弹簧夹、酒精灯。
药品：红磷、水。
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教学过程。教师活动学生活动设计意图。
导入】出示空杯子，问：
杯内有没有物质，如果。
有，里面的是什么？
空气是一种“看不到。
摸不着”的物质，它与我了解本节课的学习内容。
们的生活最密切，它是由激发学生学习兴趣，引入。
一种物质还是多种物质课题。
组成的呢？今天我们就。
来**空气的成分。
板书课题】提问】
1．空气就在你周围，用语言进行精炼的描述，你能描述一下它是什么思考、回答问题，酝酿化对学生进行概括思维的样的吗？学思维能力训练。2．空气是一种单一物质提出问题使学生产生求。
吗？它主要由哪些物质知欲，引入空气组成的讨。
组成呢论。1．观察、思考、填写观。
演示】“测定空气里氧察记录：
气含量”的实验。xyzk
介绍仪器名称，操作顺w
序，提示学生观察要点，红磷燃烧的主要现象和红磷燃烧时有大量生。
水面变化的情况（强调烟成，同时集气瓶内水面逐。
和雾的区别）渐，等燃烧停止，通过演示，指导学生观学优中考白烟消失后，广口瓶内水察，明确本次实验的目的。
注】面上升了约体积，及实验原理。1．实验前，将广口瓶容剩余气体约占总体积。
积5等分的。用燃着的火柴伸。
2．引导学生依据观察红入集气瓶内，火。
磷燃烧现象的方法观察、焰。
描述燃烧现象，观察水面2．了解红磷燃烧的文字。
上升的情况表达式。
分析讨论】你观察到哪些实验现。
象？红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？③另一种物质具体来自于**？
为什么红磷要过量，剩余的红磷为什么不燃烧？
广口瓶内水面为什么会上升？为什么水面上升只1/5而不是全部？⑥猜想剩下的气体具有什么性质？
由此你能得出哪些结论？
学生分组实验】空气中氧气含量的测定。
介绍仪器名称，装置原理，操作顺序，注意事项。
思考】实验中，如果进水量非常少时实验失败，原因你能找出来吗？介绍给大家。
拓展**】测定空气中氧气含量：1．实验中应遵照什么原则选择药品？能否选择硫、铁丝、蜡烛？
如果选用蜡烛做此实验应做如何改进？有哪些优缺点？2．为什么进水量接近1／5却总小于1／5？
原因有哪些？
3．瓶内的气体能支持燃烧吗？瓶内水面上升到一定高度后还能继续上升吗？这说明了氮气的什么性质？
讲述】学生课前已做过。
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培养学生分析解决问题。
能力。在实验中不断向学生提。
问，设置悬念让学生思考。
分析、思考、讨论、归纳、或提出假设，体验化学学得出结论。习是以实验为基础，由现。
象得出结论的学习方法。
培养学生动手操作能力和**思维的意识。
培养学生的科学态度及分析实验的能力。
学生做实验。
学生讨论。培养学生从现象到本质的分析、解决、**问题。
的能力及细致认真的科。
学生认真的分析，从现象学态度。学到本质的剖析问题，拓展优中考思维，得出结论。学优中考网。
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预习，想一想今天做的这。
个测定空气里氧气含量。
的实验，是受谁的启发而。
做的呢？具体研究拉瓦锡测定。
空气成分的实验）
xyzkw投影】拉瓦锡及其**。
空气中氧气含量的实验。
简介。动画展示】氧化汞受热。
分解及汞在氧气中加热。
合成氧化汞的过程。
了解空气发现史】
学优18世纪70年代，瑞典化。
学家舍勒、德国化学家普通过介绍人类对空气认。
中考利斯特里先后通过实验识的史话，培养学生实事。
制得了氧气，但他们受传求是的科学态度。
统错误理论的束缚，没有。
继续实验。法国化学家拉。
瓦锡在实验过程中重视。
化学反应中物质质量的学生谈论自己的启发。
变化，摆脱了传统错误理。
论的束缚，尊重事实，得。
出空气是由氮气和氧气。
组成。出示]：文字评价题，对。
本节课进行评估。
竞争性抢答文字评价题。
1．口头小结：本节课认。
识了空气是由哪些物质。
组成的？各物质有哪些一同学答题，其余同学进。
性质？学优行评估。
中考。2．了解实验室**空气培养自我评价的能力。
成分实验的原理及选择药品的依据。
3．通过本节**课，得到了哪些收获？
化学人教版九年级上《空气》教案
课题1空气教学设计案例。一 教学设计思路。为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，以学生的发展为本，立足课堂，采取 师生互动，合作 的模式，以启发 诱导 交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的 氛围，为培养学生逐渐形成善于协作 勤于思考 勇于创新的学习态度和...
化学人教版九年级上册空气保护
九年级化学 空气保护 洞口县花园镇西中九年制学校朱勇法。教学目标知识目标 通过 ppt的方式，使学生了解空气的组成 并对空气的污染和防治有所认识。能力目标 初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力 查阅搜集资料的技能 表达与交流能力。情感目标 培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。教材分析与建议 ...
化学人教版九年级上册保护空气
素材资源。一 在车水马龙的街道和公园的感受不一样原因。在车水马龙的街道上，汽车排放的尾气中，含有一氧化碳 未燃烧的碳氢化合物 氮的氧化物 含铅化合物和烟尘等，会对空气造成污染。1.碳氢化物。碳氢化合物又称为烃。烃一般分为饱和烃与不饱和烃。从物质状态来分，烃类化合物有气态的 液态的和固态的三种，碳链短...