第一章：空气氧。
第一节空气。
一、教学目的。
1、介绍科学家怎样通过实验发现空气成份，使学生受到对待任何事物都有一个实事求是的态度的教育。
2掌握空气的成份及自身在空气中的体积分数，防止空气污染的重要意义。
3. 初步了解稀有气体的用途。
二、教学重点。
空气的主要成份及培养学生对实验的观察与分析能力。
三、教学准备。
水槽、开口钟罩、燃烧匙、酒精灯、火柴、橡皮塞。
四、教学过程。
引入新课]通过提问形式，了解学生对空气的认识情况，如“空气存在什么地方”“有没有颜色、气味”等，进入课题。
教师：空气是地球上一切动植物生命的支柱，也是一种重要的自然资源。我们每天都在空气的氛围中生活。
它是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以人们长期把空气看做是科学的物质，空气究竟是由哪些物质组成呢？
实验]空气中氧气含量的测定。
提示]注意水位及钟罩上的刻度线。
现象]随着大量的白烟的产生，钟罩由水面逐渐上升。待燃烧停止，白烟消失后，钟罩由水面上升了1/5体积。
结论]被消耗的1/5体积气体是空气中的氧气，剩余的气体主要是氮气。所以在空气中氧气的体积约为1/5。
若找不到实验器材，本试验可用“土办法”代替，可以发动学生回家想办法动手试一试，如图装置，用一个大杯盛半杯水，取一小段蜡烛固定在小木块上，使之浮在水面上。用一个玻璃杯（最好是小直筒形的）按体积分成五等份，用橡皮筋做上记号（若杯口大而低小，可把满杯水分成五等份，一份一份地添进杯中，随时记下记号）。将蜡烛点燃后，立即将杯子扣在蜡烛上，并使杯沿刚好没入水面成全封闭，在蜡烛逐渐熄灭并冷却后，可观察到杯内水面上升约一个刻度。
但必须告诉学生，用这种“土办法”其准确度和重现性都比较差些（这主要是空气的热膨胀，以及二氧化碳是气态生成物且比五氧化二磷难溶于水的缘故）。
板书]一、研究空气成份的科学家代表。
1、制得氧气：瑞典化学家舍勒，美国化学家普利斯特里。
2、发现空气中有氧气和氮气：法国化学家拉瓦锡。
引言]十九世纪末，经过许多科学家研究，发现空气中除了氧气、氮气外，还含有氦、氖，氩、氪、氙等稀有气体。
板书]二、空气的成份及成份含量。
三、空气污染的危害及防治。
[讲解]矿物燃料的燃烧和工厂废气的排泄，使一些有害气体和烟尘进入空气，改变了空气的成份，使空气受到污染。
随着今天工业的高速发展，防止和控制大气污染，为人类生活提供清洁空气，是关系到保护和改善人们的生活环境，促进社会发展的一件大事。
小结]空气的主要成份是氧气和氮气，还含有稀少气体，二氧化碳，其它气体和杂质。
附板书设计]
一。 研究空气成份的科学家代表。
1.制得氧气。
2.发现空气中有氧气和氮气。
二。空气的组成。
稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙）占0.94%。
二氧化碳占0.03%。
其他气体和杂质占0.03%。
三、空气的污染及其防治。
污染来自产生的。
常见的污染性气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳。
课外作业]课本p10习题题。
九年级化学《空气》教案
ppt 通过投影演示拉瓦锡的实验过程。教师 拉瓦锡通过在封闭的容器中，将白色的液态汞氧化为红色的氧化汞。所以在这个反应发生的同时空气的体积也就会减小，空气减少的量也就是参与这个反应的氧气，剩余的空气就是不参与反应的氮气。根据拉瓦锡的实验结论，我们可以知道空气中氧气占了1 5 氮气占4 5。教师 上面...
九年级化学教案 空气教案
空气教案7 九年级化学教案。空气是由氧气和氮气组成的其中氧气占空气总体积的1 5。以下由王敬军添加 空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是重要的自然资源。但是，人们发现空气的成分却比较晚，这是因为空气是一种既看不到踪影又闻不到气。味的气体。在漫长的岁月中，人们曾长期把空气看做是一种单一的物质。后...
九年级化学教案 空气教案
空气教案。九年级化学教案一。知识教学点。1.空气的成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳等 2.空气的污染和防治。二。重 难 疑点及解决办法。1.重点 空气的组成，培养学生的环保意识。2.难点 通过实验推断空气的组成。3.疑点 空气中氧气含量的测定实验的原理。4.解决办法 1 采用讲故事的形式，介绍空...