第二单元我们周围的空气。
课题1空气》（第一课时）
教学目标】1.感知空气的存在，了解空气的组成。
2.了解红磷燃烧法测定空气里氧气含量的实验，加深体会拉瓦锡研究空气成分的实验思路。
3.通过对拉瓦锡测定空气成分的学习，使学生体会科学家真实的科学**。
学情分析】九年级学生思维活跃，对化学实验兴趣浓厚，在之前的学习中，学生对空气已经有了常识性的了解，已经掌握了与大气压强有关的一些物理知识，初步学习了科学**的一般方法，形成了小组合作的学习模式。但是学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，独立设计并完成“测定空气里氧气含量”的实验有困难。
重点】空气的组成、红磷燃烧法测定空气里氧气含量的实验【难点】红磷燃烧法测定空气里氧气含量的实验原理。
教学过程】教学环教师活动学生活动设计意图节【引入】谈谈你对空气的认识学生回答中会提从学生已有知到空气中含有氧识出发，引入引入气等成分新课。新课【讲解】今天我们就来学习空气。
的组成。提问】现有一瓶空气，你能想办法测出其中氧气的体积吗？环节一【展示】设计思路：
学生思考，提出测**测定空气**测①把氧气分离出来，直接测定氧定空气中氧气含中氧气含量的定空气气的体积。量的可能的方法。思路，有助于里氧气②把氧气以外的物质消耗掉，测理解拉瓦锡测含量的定剩下的氧气的体积。
定空气成分的思路③用燃烧法把氧气消耗掉，测定实验。
消耗的氧气的体积。【讲解】燃烧法最便捷。
过渡】200多年前，法国化学家拉瓦锡就是采用③思路，成功的测定了空气中氧气的含量。他是阅读教材26页拉使学生体会科环节二怎么做的呢？瓦锡研究空气成学家真实的科学习拉分的实验，**视学**瓦锡研（****）频。
究空气【提问】实验中玻璃钟罩里汞的成分的液面有什么变化？为什么会上实验升？汞进入玻璃钟罩后，容器里学生回答使用的。
空气的体积减少了多少？也就是汞是一种有毒的消耗的氧气的体积约占空气总体物质，实验进行了积的多少？你觉得拉瓦锡的这个12天，装置复杂。实验设计得怎么样？有没有什么不足呢？
过渡】下面我们来对拉瓦锡的学生提出实验药实验进行改良，并进行实验测定品和装置需要改空气里氧气的含量。良【介绍】红磷与氧气的反应学生回答装置中改良装置仪器的名称讲解实验步骤，演示实验，引导【小组合作一】学生观察实验，描述现象，并回观察并描述实验答问题。现象（打开弹簧夹前）猜想：
1、打开弹簧夹之后会有怎样的现猜想环节三象？学习红2、水进入集气瓶之后，水会充满磷燃烧整个集气瓶吗？法测定（打开弹簧夹后）思考：
思考空气里集气瓶中各物质体积间有什氧气含么关系？量的实v氧气+v其他气体v其他气体+v进入的水。
v进入的水v氧气验【小组合作二】请同学们对实验过程进行归纳整合，得出实验结论，并对实验进行反思。完成学案。【展示与讲解】空气中氧气含量测定的常用装置变形，类比拉瓦锡研究空气成分时的实验装置，归纳测定原理的共同性。
讲解】经过多位科学家的实验倾听和研究，目前，人们已经用实验环节四方法精确地测定了空气的成分。空气的【展示】空气的成分及含量（体成分积分数）示意图。
讲解】同学们要学习科学家的**精神。
让学生体会实验设计要求操作简单，节能、绿色环保。
充分调动学生运用物理知识，一点一点引导学生理解实验原理，突破难点。
归纳。整合。
反思。对知识进行升华。
培养学生的**的意识。
课堂小结课堂反馈提高作业。
评价，小结。评价，纠正。
布置课后作业。
学生对本节课内容进行小结。
完成学案【课堂反馈】并回答。
课后完成学案【提高作业】
培养学生梳理知识的能力巩固和检测所学知识。
让学生进一步理解测定空气里氧气含量的实验原理，提升思维。
板书设计】课题1空气。
一、空气的组成。
1、拉瓦锡研究空气成分的实验。
2、红磷燃烧法测定空气里氧气含量的实验。
五氧化二磷红磷+氧气点燃。
白色固体）3、空气的成分及含量（体积分数）
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