语文版九年级下学期第一课《词两首》第一课时教案总第（）课时。
课题教学目标。
教时。第一课时。
时间。月日。
1.熟悉并掌握作者。
2.了解《忆秦娥。娄山关》背景。
3.熟读《忆秦娥。娄山关》并分析上阕。
朗读、并赏析课文的上阕欣赏上阕多**。
教学重点教学难点教学用具。
教学步骤。一、导入新课。
二、新课教学。
教学过程师生活动教师多******，导入新课，板书课题。
教师多**展示资料，学生自学教师指导。
教师范读后学生自读，并。
一、情境导入：
展示***《忆秦娥·娄山关》的书法作品。大约书于2024年的《忆秦娥·娄山关》，被人们视为***行草书法中的精品。在***所有气势磅礴的书作中，此卷手迹更以苍凉萧瑟之悲壮、屈铁盘金之刚劲取胜。
二、新课教学：
一)作者简介。
***，是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心、催人奋进的光辉诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读之令人热血沸腾，精神奋发。
二）、简介写作背景。
2024年1月29日，红军撤离土城，回师东进，再渡赤水，2月25日，经激战攻克娄山关，重占遵义。此役，击溃和歼灭敌军两个师又八个团，俘三千余人，取得长征以来的最大一次胜利。***登上娄山关，纵目眺望，只见千山万岭，起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐；长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红、鲜艳、透亮。
胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，***诗兴蔚起，灵感奇发，吟成这首《忆秦娥·娄山关》。“忆秦娥”是词牌名，“娄山关”是题目。
三）作品欣赏。
1．齐读全诗，配沉郁顿挫雄浑的**，初步感知。
三巩固练习。
四、教师小结。
五、作业布置。
这首词的意境。
2．赏析词的上阕。
1）概括上阕内容：描写红军在娄山关战斗中行军的情景。
2）赏析角度：
行军的自然环境：西风、雁鸣、白霜、淡月——清寂苍凉。请学生把这些富有云贵高原特色的景物用描述性的语言连缀起来，要能体现凛肃、静冷的气氛。
红军出征的情形：马蹄声、喇叭声——刚劲悲壮。请学生品味“碎”、“咽”二字的表达效果。
“碎”：“细碎”的意思，写出了马蹄声杂沓轻疾，表现红军行军之“急”、行军之“速”。“咽”：
写出了军号声干涩断续，表现红军斗争生活的艰苦卓绝，显示出面临严酷战情、成败在此一举的庄严肃穆气氛。
主旋律——由画意和乐感相互融渗而化成的沉郁悲壮的感**调。插入配乐诵读。。
三、巩固练习：背诵上阙。
四、教师小结：
这首词的上阕以它沉郁刚劲的庄严与肃穆撞击着读者的心扉，但词的下阕更以波澜壮阔、色彩浓烈、气魄雄浑的图景震撼了世界，让我们下一课继续学习。
六、布置作业：
1．背诵这首词的上阕。2．课外阅读***诗词，进一步领略伟人的气魄和胆识，体会诗歌雄浑开阔、奔放豪迈的风格。
讨论。教师指导。
全班交流：教师作适当引导、点评，也可以让学生点评或质疑。
学生分小组背诵，教师巡视指导。
教师小结后布置作业。
板书设计。忆秦娥娄山关***。
3）红军在娄山关战斗中行军的情景。
自然环境：西风、雁鸣、白霜、淡月——清寂苍凉。
出征的情形：马蹄声、喇叭声——刚劲悲壮。
主旋律——由画意和乐感相互融渗而化成的沉郁悲壮的感**调。
回顾与反思。
古诗两首第一课时
古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间 两课时教具准备 教学插图。教学过程 一 引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...
古诗两首第一课时
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古诗两首第一课时
7 古诗两首 第一课时。教学目标 知识与技能。1.认识 晓 眠 等7个生字，会写 觉 知 等6个生字。熟识5个新偏旁。2.理解诗中词语，了解古诗内容，说出古诗大意。3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。4.读懂古诗，体会作者的思想感情。情感态度与价值观。充分感受春天的美好，培养对春天 对大自然的热爱之情。...