2024年高考新课标全国卷文科综合历史试题，在命题的指导思想、试卷结构等方面延续了近年来高考新课标历史试题的基本风格，围绕学科主干知识，以考查学科能力和历史素养立意，符合课标和课改精神。主要呈现出以下特点：
1、试题稳中有变，注重人文关怀。
试题在结构形式、内容分布、阅读量、难易程度等方面基本保持稳定。客观题仍以政治史、经济史方向的内容为主；不再出现否定式和组合式选择；史学常识和史学方法类题不再单独呈现，而是渗透到整个试题当中。主观题突出了政治、经济、文化三个方向内容的整合，主观必做题仍然分为一道材料解析题（40题）和一道观点评析题（41题），第41题呈现方式上有所变化，由去年提供两个观点变为只给出一个观点。
试题考查知识的覆盖面和分布比例比较合理，必做题部分中国古代史24分，中国近现代史28分，世界史33分；选做题部分15分，其中我省考生选修的三个模块考查内容均为中国史。试题材料新颖，可读性强，阅读量较去年稍减，设问指向明确，难度较去年略降，考生作答容易上手。
2、重视基础知识，坚持能力立意。
试题围绕主干知识命题，重视基础知识的考查。同时，注重考查考生解读史学文献、提取有效信息的能力，以及是否能把握历史阶段特征，灵活运用分析、综合、比较、归纳等方法思考和解决问题的能力。如40题中要求“简述影响20世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果题中要求“简析王莽改制失败的原因题中要求“概括指出国民**组织方面规定的不同之处”等。
对能力的考查涵盖了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和**问题”等考试大纲要求的四个层次目标。
3、渗透情感体验，凸显历史学科特点。
试题中外关联，古今贯通。没有盲目追随社会热点问题，注重从历史入手链接社会现实，适度关注时代主题，从人类文明和世界发展等多角度、多层面的历史思考中以史为鉴，学以致用，体现了对情感态度价值观的考查，有利于落实三维教学目标。如33题“下海潮”的市场经济、34题“罗马法”的法制建设、35题“世界**题“城市交通”的科技发展与城市生活、41题的西方对中国冲击、46题“国民**组织方面规定”有关民主政治的思考等，都是对当今社会热点的反映，引导学生关注所学历史知识与现实问题的联系。
试题贯穿着唯物史观等史学观点，渗透了当前流行的文明史范式、全球史范式、现代化史范式等新史学研究理念。
4、体现新课程理念，重视研究性学习。
试题依据《考试大纲》和《历史课程标准(实验)》的要求命制，体现新课改方向和创新的时代精神。试题源于教材、高于教材，全都使用新材料、创设新情境、变换新角度、提出新问题。满足了学习不同版本教材的考生共同要求，也体现了一种多元民主的新课程理念。
试题在设计上增强开放性、答案设计上体现多元化，重视对研究性学习能力的考查。如第41题，要求学生对“冲击—反应”模式发表自己的观点，史论结合进行论证，把考查考生发现问题、分析问题和解决问题的**学习能力作为考查重点，给考生发挥个性特长留有充分余地，培养创新意识。
2024年高考新课标全国卷文科数学
2009年普通高等学校招生。文科数学 新课标卷 1 已知集合，则 交集 a b c d 2 复数。abc d 3 对变量有观测数据 得散点图1 对变量有观测数据 i 1，2，10 得散点图2.由这两个图可判断。a变量x与y正相关，u与v正相关。b变量x与y正相关，u与v负相关。c变量x与y负相关，u...
2024年高考新课标全国卷文科综合 原宁夏卷
2009年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试。第 卷。本卷共35个小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。图1 示意某区域土地利用结构的变化。读图1，完成1 2题。1.1650 1780年该区域。a.人口自然增长率很高 b.经历了移民开垦 c.农业...
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