2023年新课标高考大纲解读：英语更换所有样题。
由教育部考试中心编写的《2023年普通高等学校招生全国统一考试大纲》已新鲜出炉。此次出炉的新考试大纲与去年相比是否有变化？兰州一中、西北师大附中、兰大附中的高三老师对大纲进行解读为考生支招。
据介绍，今年《考试大纲》与去年相比，变化较小，高考命题将保持稳定。
英语：查漏补缺强化专题训练。
兰大附中高级教师管永新。
【大纲解析】
全国高考试题做了一些微调，特别是试题的词汇量、选材的广度和深度、试题的难易度和区分度等方面的局部变化还是有可能的。题型改革具体内容：基于各种原因，删除了建国后高考英语历史上延续数十年的“单句型语言知识题”(合计15题，合计15分)，代之以“语篇型语法填空题”(合计10题，合计15分)，此改良题型考纲称呼为“英语语言知识运用第二节”。
此外，在2013考纲基础上更换了所有样题。
【备考建议】
1.认真研读教学大纲和考试说明以及近年来的考题，多渠道获取信息，把握高考命题的方向，注意及时作出调整。
2.复习要依托教材彻底扫除知识结构中理解上的障碍，重视语言基础知识，尤其是词汇的音、形、义和用法。但要防止过多、过细和过深，重点要放在不同的语言情境中灵活运用语言知识。
第二轮复习要降低难度，抓基本题型，掌握好基本词汇与基本句型，突出对重点知识的复习。查漏补缺，强化专题训练。建立错题档案，弥补知识漏洞，复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度。
适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。
3.加强语篇、语境和语义的概念体系，将语言知识灵活准确地加以运用，只有正确理解语境、语义，才能把握文章的脉络。要增加知识和阅读的储备量，扩大知识面，既要理解字面意思，也要理解深层含义，根据所给材料，进行合理的推理判断。
每天做一定量略高于自己水平的完形填空和阅读理解也很必要，题材和体裁要多样化。不要刻意去看表，控制自己的速度，这样反而会打乱自己的步伐，浪费时间。检验时间是否来得及可以在做整套练习卷时用正常的速度检测。
4.要明确自己的问题，善于发现自己的不足，及时释惑。
5.加强写作训练。从基本词汇和五个基本句型的积累运用入手，力求地道、通顺，然后运用较高级词汇和结构，以提高文章档次；还应注意正确使用表逻辑关系的关联词，以使文章连贯紧凑。
另外，通过多背诵范文增加储备，督促学生定期围绕不同体裁、题材进行写作练习。强化答题和书写规范训练，卷面要整洁，使答卷赏心悦目，提高成绩。
2023年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明课程标准实验版。
i.关于考试要求的说明。
一、语言知识。
要求考生了解和掌握《普通高中英语课程标准（实验〉》附录中所列出的各项内容，包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。
二、语言运用。
1.听力。听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
1)理解主旨和要义。
任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。有时，主旨要义会比较明确；有时则会贯穿整个对话或独白，考生需自己去归纳、概括。
2）获取事实性的具体信息。
为了说明和支持主旨，对话或独白中总会出现一些具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。
3）对所听内容作出简单推断。
话语发生的场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。
4)理解说话者的意图、观点和态度。
一般来讲，说话者总会有说话的意图，或是提出或回答问题，阐述自己的想法，或是表明自己的态度或意见，对此的理解或推断在一般交往中非常重要。有时，说话者的意图或观点是明说出来的，有时则隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩、推断。
2. 阅读理解。
阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：
1）理解主旨和要义。
任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），亦会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。
这类试题主要考査考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。
2）理解文中具体信息。
文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人员往往会要求考生根据不同的要求，阅读文章以获得某些特定的信息或准确地寻求所需的细节。这类试题有时比较直接，理解字面意思即可答题；有时则较为间接，需要归纳、概括和推理才能答题。
3）根据上下文推断生词的词义。
正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础，不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。
此外，阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者所必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。
4) 作出简单判断和推理。
阅读文章的主要目的是获取信息，即作者所要传达的信息。在实际的阅读活动中，有时需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。
5）理解文章的基本结构。
英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头，简要概括文章的中心思想，主题句可能在一段的开头，也可能在中间或末尾，作用是交代该段的中心思想，再由全段展开或讨论这个意思。各个段落通常由某些起连接作用的词语连接，以使文章行文连贯。
如果希望准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解，把握住全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。
6)理解作者的意图、观点和态度。
每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。而这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在文章之中。因此，这类问题要求考生在理解文章总体内容的基础上，去领会作者的言外之意。
3. 写作。
写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：
1) 准确使用语法和词汇。
语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或问接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。
2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。
任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕该主题，借助一些句型、词组等的支持，清楚、连贯地表达自己的思想。
ii.关于考试形式与试卷结构的说明。
试卷由第i卷和第ii卷组成。第i卷包括第。
一、二部分和第三部分的第一节，为选择题。第ii卷包括第三部分的第二节和第四部分，为非选择题。
第一部分听力。
本部分共两节，测试考生理解英语口语的能力。
第一节：共5小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段简短对话，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。
每段录音材料仅读一遍。
第二节：共15小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段对话或独白，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料读两遍。
听力考试进行时，考生将答案标在试卷上；听力部分结束后，考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
本部分所需时间约为20分钟。
第二部分阅读理解。
本部分共分两节，测试考生阅读理解书面英语的能力。
第一节：共15小题，每小题2分。要求考生根据所提供短文的内容〔不少于900词），从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
第二节：共5小题，每小题2分。在一段约300词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯。
本部分所需时间约为35分钟。
第三部分语言知识运用。
本部分共分两节，考査考生对语法、词汇和语用知识的掌握情况。
第一节：共20小题，每小题1.5分。在一篇约250词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
第二节：共10小题，每小题1.5分。
在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（不多于3个单词）或所提供单词的正确形式。
本部分所需时间约为30分钟。
第四部分写作。
本部分共两节，测试考生的书面表达能力。
第一节：满分10分。本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。
第二节：满分25分。要求考生根据所给情景，用英语写一篇100 个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。
本部分所需时间约为35分钟。
最新应用考纲解读。
英语：取消单选新增语法填空题。
变化：今年英语高考大纲最重要的变化就是题型有重大调整，取消原来的15道单选题，新增10道语法填空题，分值不变总分仍为15分。
考核目标与要求。
一、语言知识。
要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1—附录5），要求词汇量为3500左右。
二、语言运用。
1.听力。要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
（1）理解主旨和要义。
（2）获取具体的、事实性信息。
（3）对所听内容作出推断。
（4）理解说话者的意图、观点和态度。
2.阅读。要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：
1）理解主旨和要义。
2）理解文中具体信息。
3）根据上下文推断生词的词义。
4）作出判断和推理。
5）理解文章的基本结构。
6）理解作者的意图、观点和态度。
3.写作。要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：
1）清楚、连贯地传递信息，表达意思。
2）有效运用所学语言知识。
4.口语。要求考生根据题示进行口头表达。考生应能：
（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法。
（2）做到语音、语调自然。
（3）做到语言运用得体。
（4）使用有效的交际策略。
附录1 语音项目表。
1.基本读音。
（1）26个字母的读音。
（2）元音字母在重读音节中的读音。
（3）元音字母在轻读音节中的读音。
（4）元音字母组合在重读音节中的读音。
（5）常见的元音字母组合在轻读音节中的读音。
（6）辅音字母组合的读音。
（7）辅音连缀的读音。
（8）成节音的读音。
2.重音。（1）单词重音。
（2）句子重音。
3.读音的变化。
（1）连读。
（2）失去爆破。
（3）弱读。
（4）同化。
4.语调与节奏。
（1）意群与停顿。
（2）语调。
（3）节奏。
5.语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用。
6.朗读和演讲中的语音技巧。
7.主要英语国家的英语语音差异。
附录2 语法项目表。
1.名词。（1）可数名词及其单复数。
（2）不可数名词。
（3）专用名词。
（4）名词所有格。
2.代词。（1）人称代词。
（2）物主代词。
（3）反身代词。
（4）指示代词。
（5）不定代词。
（6）疑问代词。
3.数词。（1）基数词。
（2）序数词。
4.介词和介词短语。
5.连词。6.形容词（比较级和最高级）
7.副词（比较级和最高级）
8.冠词。9.动词。
（1）动词的基本形式。
（2）系动词。
（3）及物动词和不及物动词。
（4）助动词。
（5）情态动词。
10.时态。
（1）一般现在时。
（2）一般过去时。
（3）一般将来时。
（4）现在进行时。
（5）过去进行时。
（6）过去将来时。
（7）将来进行时。
（8）现在完成时。
（9）过去完成时。
（10）现在完成进行时。
11.被动语态。
12.非谓语动词。
（1）动词不定式。
（2）动词的-ing形式。
（3）动词的-ed形式。
13.构词法。
（1）合成法。
（2）派生法。
（3）转化法。
（4）缩写和简写。
14.句子种类。
（1）陈述句。
（2）疑问句。
（3）祈使句。
（4）感叹句。
15.句子成分。
（1）主语。
（2）谓语。
（3）表语。
（4）宾语。
（5）定语。
（6）状语。
（7）补语。
16.简单句的基本句型。
17.主谓一致。
18.并列复合句。
19.主从复合句。
（1）宾语从句。
（2）状语从句。
（3）定语从句。
（4）主语从句。
（5）表语从句。
20.间接引语。
21.省略。
22.倒装。
23.强调。
24.虚拟语气。
附录3 功能意念项目表。
1. 社会交往(social communications)
（1）问候(greetings)
（2）介绍(introduction)
（3）告别(farewells)
（4）感谢(thanks)
（5）道歉(apologies)
（6）邀请(invitation)
（7）请求允许(asking for permission)
（8）祝愿和祝贺(expressing wishes and congratulations)
（9）提供帮助(offering help)
（10）接受和拒绝(acceptance and refusal)
（11）约会(****** appointments)
（12）打**(****** telephone calls)
（13）就餐(h**ing meals)
（14）就医(seeing the doctor)
2019新课标高考大纲解读
语文 作文挖掘思想练习结构。大纲解析 从最新发布的考纲来看，与去年考纲变化不大，可以用 题型成熟，稳中求变 八个字来概括。在一些语言上可以看出略微变化，阅读注重 能力的培养。在作文要求中，除会写论述类文章和文学类文章，还要会写实用类文章。备考建议 1.全面复习的基础上，突破重点和难点，尤其经常出现的...
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