2012-2013学年上学期二年级语文。
调研分析。一、 相关数据。
1. 总体情况：
全区二年级参加考试人数：3740人。
及格人数（60分以上）：3504人，及格率93.69%。
优秀人数（88分以上）：1160人，优秀率31.02%。
2. 试卷简析：
试卷共有五个大题，由“字、词、句、段、篇”五部分构成。
第一大题：四个小题，分别是给词语中的字选择正确的读音，根据拼音写字、词，根据给出的偏旁写汉字，改句中错字、写出句中字的部首、用句中字组词。在试卷中所占比例19%。
第二大题：五个小题，形近字组词，补充词语，照例子写词语，词语搭配，在句中填上合适的词语，给生字组词并造句。占33%。
第三大题：两个小题，造句、词语组句、补充句子、根据情境写句子，占13%。
第四大题：三个小题，据课文填写句子；阅读片段，写近义词、从文中找相关词语、读文明白的道理；阅读短文，从文中找出相关句子，写出道理。占20%。
第五大题：看图写话。占15%。
3. 答题情况：
从3740份试卷中随机抽取100份，从五个板块中分别抽取典型题1-2个，统计数据如下：
字”：第2小题，“读拼音，写汉字。”全对45份，占45%。
第4小题，读句做题之（3），请用“隆”字组两个词语写下来。如：兴隆。
写对的词语共53个，占26.5%。
词”： 第5小题，“组词”，全对66份，占66%。第8小题，照例子，在括号里填上合适的词语。全对22份，占22%。
句”： 第10小题，“我能按要求写句子。”全对57份，占57%。
段”：第12小题，“背一背，填一填。”全对74份，占74%。
第14小题，“阅读短文，回答问题。”全对64份，占64%。
篇”：“看图写话”，一类（13-15分）89份，占89%。四类2份，占2%。
二、 主要问题：
1.“字词”，基础不牢。
第2小题，“读拼音，写汉字。”全对的不到一半。第5小题：
“组词”，出错率三分之二。每份试卷都有的，常规题，生字不牢直接造成后面的组词、造句、看图写话等失分，因为低年级对错别字、标点抠得很严。字词部分常见错误：
写成同音字或形近字。主要原因是字的“义”与“音、形”不能很好地关联，形近字辨析不清。
2.“句”，问题主要出现在根据语境写句子。有这样的说法，“我得赶紧写作业”，“不会做自己想去”，“我不给你讲”，主要原因是学生尚小，对方意识不强。
3.“段”，主要问题两点，一是据课文内容填空，都是课文中原句，有空题的，有写错别字的，出错率达四分之一强。主要原因是记忆不牢。
第二是阅读片段，部分学生答题不全面。“百灵鸟告诉乌鸦，怎么做才能唱出美妙的歌声？”文中有原句：
“百灵鸟告诉乌鸦：‘想有一副好嗓子，唱出美妙的歌声，就要每天清晨起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习。’”一些学生答“起得早早的”，丢掉了关键词“坚持练习”。
4. 看图写话：
学生写的话绝大部分符合图意。能按一定顺序，围绕“探望”这一主题，写一段话。存在问题是有的句子不通顺，错别字、标点失误（对话不加引号）， 这看似简单的小问题，到中高年级依然存在。
另有一些学生格式错误（开头空两格）。
5. 审题不清：
第10小题：“我能按要求写句子。”
3）请把下面的句子补充完整。
有。很多学生没注意到句末给出的“？”写成了陈述句。
有一部分学生在句末自己加上了“。”这一方面反映出学生有写好句子加标点的良好习惯，另一方面也反映出这部分学生审题不清。更有学生把题中“？
”划去改成“。”更是审题失误。
第11小题：“你正在写作业，同桌有道题不会做向你请教，你应该这样对她说。
有学生写的是“怎么做”而不是“怎么说”。
第1小题：请在正确的读音下面画上横线。有学生是把错的划掉。
6. 卷面来看，差距很大。有不少班级，甚至整个学校，试卷普遍书写规范，卷面整洁，正确率高，新程街、光明路等。有的班级、学校，情况不理想。
三、 教学建议：
1. 继续学习新课标，在课堂教学中落实三维目标。
2. 加强语文基础知识训练。如字词教学，低年级生字是“识写分开”的，二年级上册要求认识的字460个，要求会写的306个。
该认的一定要认识，该写的一定要会写。教会学生用音序、部首两种检字法查字典。
3．重视积累。该背的诗文、片段，不仅会背，还要会默写。对于积累的东西，及时复习巩固，防止遗忘，还要引导学以致用。
4. 加强说话、写话指导。比如“口语交际”中，有意识培养学生的“对方意识”，同学需要帮助，尽量帮助；当时不能帮助，说明原因；拒绝对方，学会自然、大方、有礼貌地说“不”。
有必要引导团结互助，使用礼貌用语。再如看图写话，“看”仔细才能写清楚。看清有哪些人，做什么，根据动作、神情想一想他们的心情、会说些什么，还要引导学生观察人物所处的环境，调研试卷这幅图中墙边靠着一把伞，可以想到“下雨天”，这样写话内容更丰富、生动。
5.培养学生良好的学习习惯。识字教学，加强书写指导。
教会学生按笔顺规则写字，注意间架结构，努力把字写正确、规范、端正，养成良好写字姿势和习惯。如何保持书面整洁，标点符号在方格中所占位置，从低年级就要一点一点教给学生。教会学生审题。
审题要全面，学会抓住关键词审题、答题，按题目要求答题，答题后用心检查。
6.尤其对于低年级，课堂上能完成的就不要推到课外。比如读课文、背课文、背古诗，写生字、词语、写简单的话，都尽量放在课堂上当堂完成。课外学生有时间多读读书。
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