三、 本次调研对今后教学的启示。
1、 关注字词教学，第1题改正错别字，学生得分较低，原因是平时教师课堂上对字词教学不重视，只是用多**投影，要求学生朗读一下即可，造成学生基础不扎实，考试时丢分较多。这就要求教师平时注重夯实学生基础。
2、遵循阅读的规律，避免纯技术性的操练。
每年的复习阶段，都有为数不少的教师出于强烈的责任感为学生梳理、总结阅读题的答题规律，而这一规律主要呈现在答题的技术层面，悖离了阅读的规律，不能将学生的阅读引向深入，结果只能适得其反，将得分技巧转变成了失分因素。阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力，切不可以纯技术性的操练代替学生的独立思考，切不可肢解文章，打破阅读教学的整体性原则，这样学生势必读不出文章的情味来。阅读就是要回归文本，要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。
3、学生对文言实词、虚词的意思和整句翻译能力掌握得不好，尤其不会拓展应用，学的很死。建议教师对这部分内容在今后的教学中要注重加强。
4、加强学习指导，培育学生良好的语文习惯。
“播种一种习惯，收获一种命运。”习惯对一个人成长的重要意义。因此，语文教师就要着眼于学生的终身发展，为学生的发展奠定一个良好的语文学习习惯的底子。
语文学习习惯应包括两个方面：一方面是语文学习的行为习惯，如认真书写的习惯、查阅工具书的习惯、诵读的习惯、做读书笔记的习惯等，这些行为习惯贵在坚持，坚持的过程同时是一个很好的积累的过程；另一方面，是语文学习的思维习惯，如独立思考问题的习惯、推敲感悟语言的习惯、敢于质疑的习惯等，这些习惯重在引导培育，培育学生思维习惯的过程也是培育学生良好思维品质的过程。只有养成了这两种习惯，才能便被动接受式的学习为主动探索式的学习，语文教学才会达到“不待教师教，学生自能学”的境界。
2024年九上语文期末调研分析
如果对你有帮助，请 使用！夯实学生基础提高课堂效率。九上语文期末调研试卷分析。一 试卷总体评价 今年初三期末考试试卷，跟以前相比，在结构 题型 难度等方面保持基本一致。坚持 得法于课内，运用于课外 的原则。试题依纲据本，注重对基础知识和基本技能的考查，阅读材料是课外的，而设题依据是课内的。本次考试试...
九年级期末调研考试语文试卷分析
灵荻。期末调研考试九年级语文，全市学生3094人，平均分77.21分，及格率54.40 优秀率9.76 从全市的试卷中，随机抽取了240份进行了试卷分析，现将学生答卷情况分析汇总如下。九年级语文试卷120分，三大部分。第一部分，6个小题，23分。抽样试卷得分率0.66。主要问题出现在第3小题中的 题...
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