摘要：本文基于小学英语新课标，针对农村学生的特殊学情，提倡多渠道相结合，互相促进，互为补充，多管齐下，旨在打通英语课堂的“靓”脉，改变陈旧观念，激发学生学习的热情，提高英语教学效率，进而促进学生语言综合能力的提高。
关键词：农村小学英语教学多渠道。
中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0074-01
义务教育小学英语课程标准中已经明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”农村小学英语教学在很多方面无法与城市学校相媲美，硬件和软件相对匮乏的现状一时很难有所改变，据此，笔者根据农村小学的现状和学生的特殊学情，对英语课堂教学进行了以下几方面的探索和实践。
1 农村小学英语教学现状及存在的问题。
在广大农村，虽然近年来家长对教育的重视度越来越高，但是对英语基础阶段教育的重要性还认识不足。而且，有些学校受客观环境的限制，苦于硬件不足，较难投资建立多**教室；加之教师教学内容不够丰富，形式不够多样，教师教育思想不够先进等诸多主客观因素的影响，导致农村小学英语课堂满足不了“零零”后学生学习需求的状况出现。那么，怎样做才能使让农村小学英语课堂“靓”起来？
2 扮“靓”农村小学英语课的具体措施。
2.1 课内与课外相结合。
毋庸置疑，课内学习是主线，课外学习是和课内有机结合和相互补充、相互促进的。我们往往过分关注课内学习，而忽视课外学习的重要性。课外学习，应该是轻松的，寓教于乐的；应该是以扩展学生知识面，提高学生学习兴趣为目的的；应该在一种宽松的，愉快的，平等的环境下进行。
但是如果一味的追求课外学习的形式，忽视课外学习的内容，就会使课外学习脱离其本质目的。
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