妙用游戏，让小学英语句型训练“活”起来。
作者：李娟。
**：《中国教师》2023年第22期。
在小学英语教学中，句型教学是一个重要组成部分，学习句型是小学生学好英语的基础和保障。句型练习是一个相对机械的活动，单纯进行机械练习会降低学生学习英语的兴趣。基于此，笔者根据小学生的年龄特征，将游戏活动与句型操练相结合，设计出一些符合小学生年龄特点且能激发学生兴趣的句型练习游戏，让学生在“学中玩、玩中学”，实现让学生轻松自然地练习新句型，提高课堂效率。
在本文中，笔者将小学英语句型教学分为机械类游戏操练、意义类游戏操练和交际类游戏操练，并结合具体游戏活动进行论述。
一、机械类游戏操练。
机械操练须建立在记忆的基础上，因此，在操练之前，教师要给学生一定的时间去熟悉例句，即让学生先读熟例句，再给学生提示词或实物进行操练。提示是一种刺激或启发，学生说出的替换句是反应，操练要逐渐加快速度，先提示熟悉的词或词组，逐渐添加不熟悉或已被学生遗忘的词，将句型操练和词汇复习、词组练习结合起来。以下列举几种不同机械操练句型的游戏。
1.适用于复述句型的游戏。
1）唱反调。
在“唱反调”的游戏中，教师通过转换朗读方式的方法带领学生朗读。在操练新句型时，若教师大声读，学生则小声读；若教师语速慢，学生则语速快。此方法既简单又符合小学生好奇和求新的心理特点，通过反复刺激他们的听觉神经达到熟练句型的目的。
2）记忆王。
教师先连续读几遍新句型，然后要求学生复述教师所读的句型，重复次数最多且不出错的为胜。这是一种既能克服学生厌读心理又具有挑战性的句型操练方法，可在两个人、组与组、男生与女生之间进行比赛。例如教师读完“i prefer pizza.
”后让学生四人一小组进行比赛，即第一个学生复述一次“i prefer pizza”，第二个学生复述两次，第三个同学复述三次……看哪个四人小组说得又快又好。
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