反思，让英语课教学事半功倍。
作者：何鲁。
**：《科教导刊·电子版》2024年第32期。
摘要教学反思是高职英语教学中不可缺少的教学环节，也是提高教师教学质量的非常重要的方法和途径。了解教学反思的内涵、意义、内容和方法能培养教师优良的教学习惯，同时也有助于提高课堂教学的有效性。
关键词高职英语教学反思方法。
中图分类号：g633.4 文献标识码：a
高职英语教学质量的有效与否，关键在于教师自身的教学业务水平，而教师自身教学业务水平提升的方法多种多样，其中不断加强教学反思、做开放型教师是有效途径之一。教师如何在教学过程中对自己教学内容或是所面临的各种突发问题进行有系统的反思，是促进教师自身成长的重要因素。而时刻对教学进行系统反思，就无疑成为教学过程中不可缺少的环节。
教师只有在教学过程中不断反思自己的教学活动，认真总结经验和教训，不断提高理论素质，自觉总结反思实践经验，谨慎改进教学，超越自我，才能在自我发展中促使学生全面、和谐、健康地成长，才能达到教育的最终目的。为提高高职英语课堂的有效性，现就教学反思的内涵、意义、内容和方法进行如下思考。
1大一英语学习的具体困难。
1）初、高职英语知识目标和潜力目标的差异使高中新生对高职英语学习有一种陌生感。
2）汉语言的语法结构规律及表达方式，汉语言的思维方式和思维习惯都对英语学习构成干扰。
3）学习方法和思维习惯不同，在新的环境下需要时间来适应而同时发现自己成功的学习方法和思维方式被新的现实所否定，再加上思维定势，在学习过程中，缺乏必需的意志和韧性，对学习丧失信心。
2反思的内容及手段。
2.1重视过渡，从思想上帮忙学生适应变化。
在初中阶段，英语教学侧重句型教学，讲简单的语法，词汇量要求不多。高中英语教学则要求学生掌握必须的阅读技能，加强阅读量，同时，语法知识更复杂、更系统，词汇量也大大地增多。这些变化对于刚踏入高中大门的学生来说，一时是很难适应的。
有些初中时的佼佼者一时适应但是来，成绩下滑，学习兴趣就逐渐减弱。因此，教师一开始就要加大感情投入，给予学生细心的指导，让他们从思想上、心理上理解新的学习节奏。教师在教学中应善于发现学生的闪光点，给予充分的肯定和鼓励，让他们能尽快摆脱困境，适应并喜欢高职英语，以崭新的面貌，信心十足地投入高中英语的学习中。
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