英语课教学反思

教学反思。

英语课程标准倡导课堂教学，突出以学生为主体地位。把教学活动建立在对教学个体和教学主体认真分析的基础上，通过不同形式的教学活动和不同层次的学习任务。借助多种工具，实现培养学生综合运用语言能力目标，实现学生素质全面发展。

一、在教学过程中，我注意了语言学习的实践性原则，注意了导入的情境化和趣味性，让学生围绕本课“streets街道”这一话题进行语言准备。例如，把出租车藏在我的口袋里，让学生猜口袋里是什么？由实物直接导入课文主题，同时又增加了学生的好奇心。

二、利用各种手段方式激励学生敢说英语、爱说英语，一切以学生的学习兴趣为出发点。例如，把所学单词用实物形式展示出来；学完单词之后，做一个游戏巩固所学单词；学生说对一个句子，老师用小贴纸奖励他们。

三、教学过程中遵循词不离句，句不离境的原则。实施分层次教学策略。在学生学习主句型的基础上，创设合理的情境，引导学生依据自身能力进行大胆的联想，激发孩子的思维潜能，尽可能的对小语片进行改编与表述，使学生敢说英语、会说英语，使新的英语知识学习充分与已有的水平相结合，提高了学生学习兴趣与效率。

四、本课的评价的奖励方式较为新颖、独特。学生每掌握一些新知识，就会得到交通工具的小图，这种评价奖励方式与教学内容有机配合，能收到良好效果。整个课堂采用激励、表扬的方式，激发学生主体参与意识，让学生体验成功的喜悦。

五、本课还注重了对学生的思想品德教育，教育学生在喧闹的街道上注意交通安全、维护交通安全。

六、与此同时，整个教学过程还存在着问题和不足。例如，师生互动多，生生互动少。在学生图颜色环节上，让学生先说再图，这样学生说英语的机会就多了。

接下来，让学生下来复述英语的时候，我没示范到位，应该让学生清楚到底说哪几句英语。在以后的教学中，我要注意这些细节，让学生们敢说英语、爱说英语、更喜欢英语。