pep小学英语五年级下册。
unit5 whose dog is it? a let’s learn
教学反思。今天我执教了《unit5 whose dog is it? a let’slearn》这一课时，它主要围绕whose dog is it？
这一话题展开，通过对话与交流，学习六个名词性的物主代词mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs，学生们已经接触过形容词性物主代词my/your/her/his/our/their,懂得形容词性的物主代词后面是要加名词的，而这六个名词性的物主代词不需要，他本身已经代替了这个名词。其次是巩固和运用三组句型：陈述句it’s my dog，the dog ismine.
特殊疑问句及回答whose dog is it？it is mine/yours/ hers/ his/ ours/ theirs.学会在真实的生活和学习的情景中运用，表达真实的意义。
培养学生知识迁移的能力，能联系实际谈论并分清自己和别人的东西。这是本节课的难点。
我给本节课设计了一条主线：dog show---our show---our talk show，通过观察zoom和zip他们的dogshow，感知了解，输入语言。然后通过穿**们自己的ourshow，模仿运用，内化语言。
课的开始，我采用情景教学。
法导入新课，接着通过学习chen jie和mike谈论他们的book show，我们也来谈论我们的show，这样巩固交流，输出语言。继而实现从学到用。
这节课还有许多地方需要完善，值得注意的地方是ourshow的操作过程不够熟练，设计有待提高。完成**的环节应作为操练，将拓展环节设计为“献爱心”活动会更好，教师先示范捐赠物品：this is my dog, it’s mine.
now ,it’s hers.并做出给她的动作。鼓励学生在小组内运用今天学过的物主代词，句型组织语言。
使学生在师生、生生之间的交流中进行真实的运用，让学生在做中学，用中学。
英语课教学反思
教学反思。英语课程标准倡导课堂教学，突出以学生为主体地位。把教学活动建立在对教学个体和教学主体认真分析的基础上，通过不同形式的教学活动和不同层次的学习任务。借助多种工具，实现培养学生综合运用语言能力目标，实现学生素质全面发展。一 在教学过程中，我注意了语言学习的实践性原则，注意了导入的情境化和趣味性...
英语课教学反思
在秦皇岛青龙县土门子乡中实习已经快一个半月了，教英语也已经有一个月的时间了，这段时间，我对教学设计和教学理念进行了深刻的思考。刚来学校，我发现学生们有时在课堂上会出现发呆 瞌睡 听天书等现象，让我很是不解，但慢慢的我找到了原因，其实罪魁祸首是学生们的基础知识掌握的不够牢固。由于英语的底子没有打牢固，...
英语课教学反思
3 教学过程中我实施了分层次教学策略。在学生学习1a课文之前，将课文逐一分解，先学习基数词变为序数词，再学习日期的表达方式。最后在section a重点句型的基础上完成本课的重点句型 when is your birthday?对年月日的英文表达方式以及读法，进行进一步的学习，巩固。在学习主句型的基...