第6课时用乘法口诀求商练习课（二）
教学内容】教科书第81页，练习十八第9—12题，思考题。【教学目标】
1．进一步巩固用乘法口诀求商的方法，发展学生的运算能力。
2．才能应用除法的知识解决现实生活中的问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
3.感悟除法在解决现实生活问题中的作用，感悟数学的价值。【教学重难点】
教学重点：经历用除法解决问题的过程，体感分析、解决问题的方法。教学难点：结合生活实际，根据除法算式编应用题并解决。【教具、学具准备】投影仪课件【教学过程】
一、谈话引入，激发兴趣。
同学们，我们学习了除法和用乘法的口诀求商，这些知识课用来解决外面现实生活中的实际问题，你们想尝试吗？
板书课题：用乘法口诀求商练习。
二、基本练习，巩固方法1.看算式说口诀。
36÷6= 8×645÷9= 7×6=4×9= 28÷7= 5×5= 54÷6=2.根据口诀写乘法和除法算式。
三七二十一六九五十四八八六十四四六二十四。
3.在○例填上+、－或÷。
此题学生独立练习后校对时适当丑抽问学生是如何思考的。比如：7○7=14为什么填加号不填乘号？
二、综合练习，整体提高1.练习十八第9题（1）学生独立完成。（2）汇报交流。（3）深化。
从解决该两个问题你有什么发现？
引导学生感悟：一个问题告诉了每次背6个，求平均每次背多少个；一个是告诉了每次背的个数求多少次能背完。
2.练习十八10题学生独立完成并汇报。
一共有多少个篮球？该怎么列式？你是怎样想的？
每队分3个篮球，可以分给几队？你准备如何计算？怎样列式呢？
让学生说出自己的想法，并列式计算。3.练习十八11题。
学生独立完成后，集体评议。
4.课件出示：二年级3班有40个同学，准备参加春游活动。老师准备把全班同学平均分成若干个小组，如果你是老师，你准备怎样分？把每种分法用算式表示出来。
1）学生独立思考；
2）四人小组交流并讨论；还有别的分法吗？三、拓展练习，发展提高1.练习十八12题看图提出问题并解决。
通过观察，你了解到哪些数学信息？你能根据这些数学信息，提出哪些数学问题？
学生独立思考并提问，集体评议。
2.结合生活实际，说一说“24÷6”可以解决生活中的什么问题。学生独立思考编故事，比如：把24个糖果，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几个？
3.练习十八“思考题”（1）学生独立思考。
2）交流，让学生说一说是如何思考的。比如：14○7=49○7，先看左边如果用乘法得2，同时看右边感觉无论怎样无法得到2，但用除法算49÷7=7，再看左边想到14－7=7，因此，左边填减号，右边填除号。
此问题注意数感培养，比如学生这样整体观察思考：看左边凭直觉想到得数可能是2或7，看右边想到口诀七七四十九有7，再仔细思考，左边填减号等于7，右边填除号等于7.
四、反思总结，概括内化。
通过本节用乘法口诀求商的学习，你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？
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