《刘胡兰》
教学目的。1.理解课文，使学生了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。
2.学会本课10个生字，会写8个生字掌握字的音形。3.
能正确、流利、有感情地朗读课文。4.会默写***为刘胡兰写的挽词。
教学重难点。
理解课文内容、了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。教学时间2课时教学过程。
第一课时。一、创设情境，激发情感。
教师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰**了。（板书课题出示刘胡兰像）敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。
最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。***为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”（把挽词板书在黑板上。
）二、由情入理，感知内容。
1.听录音朗读，学生边看课文边用铅笔划分自然段。2.
请五位同学，每人读一自然段，连读全文。提问：***说刘胡兰的一生是怎样的？
齐读：生的伟大，死的光荣。三、以情动情，理解课文1.
读第一自然段，回答以下问题。（1）刘胡兰的家乡在什么地方？（2）她牺牲在什么时间？
（3）她是为什么**的？2.读句子，再说说带点词的意思。
由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰**了。
由于：表示事情发生的原因。
出卖：课文中是指叛徒贪生怕死，向敌人供出了刘胡兰。3.读第二自然段，思考并回答以下问题。
1）敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰的？刘胡兰是怎样做的？学生回答，教师板书成以下内容。
板书：①收买“不知道”②威胁“就是不知道”③毒打不动摇像钢铁（2）结合提问读课文。
敌人开始用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样回答的？读第二自然段前部分到刘胡兰大声回答：
“我不知道！”②敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰又是怎样做的？读敌人又威胁她说：
“…到“不知道，就是不知道！”③敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的？
读敌人从刘胡兰口里得不到什么，到刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。4.读第三自然段，注意感情。
敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的？又是怎么做的？
1）把自己当成刘胡兰，读她说的话。（2）找出表示刘胡兰视死如归的词语。板书：挺迎踏走5.读第。
四、五自然段。四、以情悟道，总结升华1.朗读全文。2.教师总结。
同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读***为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。
齐颂：生的伟大，死的光荣。板书设计。
第二课时。一、检查复习，读准字音1.通读课文，用铅笔划出生字词。2.出示生字，读准字音。二、学习生字、分析字形。
刘：左边“文”，右边是“刂”旁。胡：月字旁，左边是“古”。铁：金字旁，右边是“失”。三、巩固练习，完成作业。
1.练习读字音，并口头组词巩固字义。2.抄写字头。
3.默写***为刘胡兰写的挽词。4.留作业写生字。
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