29掌声。
【内容简析】
这篇课文是作者回忆上小学时，一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下，克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活的勇气，变得开朗、自信，并借此告诉大家，我们要珍惜别人的掌声，也要热情地把掌声献给别人。
【设计理念】
教学这篇课文，要让学生掌握语文知识的同时，受到美好的人性美教育，注重语文素养的整体提高。
【教学目标】
1 认识15个生字，会写8个字。背诵第四自然段。培养学生的识字能力和积累的好习惯。
2 能有感情地朗读课文，体会“掌声”的含义，培养学生从小尊重、关心他人的美好情感，尤其要关爱残疾人。
【重点难点】
重点：正确、流利地朗读课文，感悟课文。
难点：识字教学是重点也是难点。
【教具准备】
课件、生字卡片、挂图、小黑板等。
【课时安排】
三课时。【教学流程】
第一课时。一谈话揭题。
1 同学们，你乐意为别人鼓掌吗？你听到过别人为你喝彩的掌声吗？
2 小结：掌声来自于我们的心底，它代表着我们对别人的敬佩和感激、尊重和赞赏、支持和鼓励，它是我们人类特有的一种表达情感的方式。人人都需要掌声，需要喝彩。
有时候，一阵热情的掌声会带给人意想不到的变化。今天我们一起来学习课文《掌声》。
二出示课件，学习生字。
1 根据学生已有的经验识字：(直接出示课后生字条。)这些都是课文中带拼音的字，现在没有拼音，我们还没有学习，你认识哪些呢？
2 鼓励学生自主识字：你是怎么认识的？给他鼓掌好吗？
3 利用拼音识字：加上拼音，你能全部正确读音吗？试一试。
4 结合语言环境识字：让生字回到文中，请同学们读读课文，你还认识它们吗？同桌可以一起读。
5 联系学过的字，学习巩固生字，辨析组词。
6 出示生词卡，多种方式读词语，加强对生字读音的记忆。
7 你还喜欢哪些词语，画出来，抄在词语花篮里。
三熟读课文。
1 指名通读课文，检查、纠正读音。
2 标出自然段。
3 以自己喜欢的方式读课文，把课文读熟。
四四人小组，合作学习。
1 读了课文，你知道课文写的是什么事？
2 课文为什么以“掌声”为题目，谈谈你的看法。
五布置作业(略)
第二课时。一复习导入。
1 今天我们继续学习28课《掌声》，板书课题。
2 谁知道课文讲了一件什么事？
3 过渡：是同学们的掌声改变了小英。那么小英在演讲前，在班里是怎样的？
二教学第1自然段。
1 指名读文，思考：小英在班里有什么表现？(她总是默默地坐在教室的一角。)为什么这样？(因为她不愿意让别人看到她走路的样子。)
2 小英的性格怎样？她和别的同学一样吗？
学生回答，借此教育学生不要嘲笑有生理缺陷的人。
3 小结：小英因为残疾而非常自卑，性格忧郁。当不了解情况的新老师让她上台讲故事时，同学们有什么反应？她有什么反应？
三教学第自然段。
1 默读课文，画出描写小英的动作、神态的词句。2 理解：同学们的目光是什么意思？小英会怎么想？为什么“她把头低了下去”?
3 “犹豫”“慢吞吞”“眼圈儿红了”说明了什么？
4 过渡：在同学们的目光里，小英是那样尴尬、痛苦、孤独无助，她多么害怕她一摇一晃的样子受到同学们的嘲笑和讥讽啊！那么，迎接小英的到底是什么呢？
四指名读第4自然段。
1 思考：小英上台后，同学们为什么给小英“热烈、持久”的掌声？这掌声代表着什么？(因为同学们为小英战胜自卑，有勇气走上讲台而高兴……掌声代表着同学们的关爱、支持、鼓励。)
2 小英演讲结束后，掌声又经久不息，这掌声又代表着什么？(对小英演讲成功的祝贺、赞扬……)
3 小英是在同学们的掌声鼓励下，出色地完成了任务。画出表现小英动作、神态的语句，思考：为什么掌声使小英“感动得流下了眼泪”?为什么她要“深深地”给同学们“鞠躬”呢？
4 讨论交流。
5 发散：同学们设想一下，如果没有同学们的掌声，小英的演讲会怎样？
6 小结：当一个人处在孤独无助、处在困境的时候，我们如果给一个鼓励的眼神，给一句温暖的话语，给一次真诚的掌声，表达我们的关心和爱护，那么，我们的爱就会像春风一样暖人心田，就会给人力量和勇气。
五指导朗读、背诵这一段。
1 从刚才的阅读理解中，你知道本段中哪些词语能表现同学们和小英的心理活动？分别用什么语气来读呢？
2 按“上台——鼓掌——演讲——鼓掌——鞠躬——**”的顺序背诵课文。
六作业设置。
同步阅读：课后阅读《挺直的小树》《小蝴蝶花》，你读懂了什么？用几句话写下来。
第三课时。一复习：指名背诵第4自然段。
二教学第5自然段1 过渡：小英上台演讲的成功使她增加了自信，阅读第五自然段，想想小英有什么变化。
2 思考并回答上述问题。
3 过渡：小英后来是怎样看待这件事的？
三教学第6自然段。
1 指名读，思考并回答问题。
2 讨论交流：你是怎样理解“它使我鼓起了生活的勇气”这句话的？
3 理解了这句话，那么今后你会怎么做？
4 总结全文：课文以“掌声”为题，通过具体的事例告诉我们，人人都需要掌声，特别是身处困境、逆境的时候。我们既要珍惜别人的掌声，感谢别人的关爱和鼓励；我们更要热情地把自己的掌声献给别人，给别人以帮助和支持。
四合作学习，处理课后第二题。
1 四人小组讨论：你什么时候给过别人掌声，什么时候得到了别人给你的掌声？
2 把你的故事简要写下来。
五写字指导，完成课后第三题“我会写”
1 本课要求书写的8个字中，有哪些结构？书写时分别注意什么？
6个上下结构的字“英、室、晃、热、感、愿”要注意上下所占比例。
2 学生书写，检查指导，尤其注意关键笔画在田字格中的位置。
二年级语文下册第七单元第26课《点灯》教案冀教版
26点灯。教学目标 1 正确认读本课15个生字和由这些字组成的词语。会写田字格里的6个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 1 反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。2 通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。情感 态度与价值观 1.培养孩子积极乐观的生活态度，勇敢挑战自己，克服...
二年级语文下册第七单元29玲玲的画教案2鲁教版
玲玲的画 学习目标 1 会认8个生字，会写 糟 肯 脑 筋 4个生字，能准确抄写爸爸说的话。2 正确 流利地朗读课文，简要概括课文的主要内容。3 培养学生善于思考的意识。教学重点 会认8个生字，会写 糟 肯 脑 筋 4个生字。教学难点 培养学生善于思考的意识。教学准备 课件，田字格，40个书签 作业...
二年级语文下册第七单元29玲玲的画教案3鲁教版
玲玲的画。教学目标 1.会认本课8个生字，会写5个生字 2个词语。2.朗读课文，感悟课文内容。3.培养善于思考的情感。教学过程 环节教师活动。导入1.问 小朋友们喜欢画画吗？有个小姑娘也和我们一样喜欢画画，她就。是。引出 玲玲 谁先来和她来打声招呼？7.大家来听一听他读的对吗？那他是怎么来读这个词的...