《玲玲的画》
学习目标：1、会认8个生字，会写“糟、肯、脑、筋”4个生字，能准确抄写爸爸说的话。2、正确、流利地朗读课文，简要概括课文的主要内容。3、培养学生善于思考的意识。教学重点：
会认8个生字，会写“糟、肯、脑、筋”4个生字。教学难点：
培养学生善于思考的意识。教学准备：
课件，田字格，40个书签（作业纸）教学设计：一、激趣导入。
1、上星期我们学校举行了一次美术比赛，我们班也派出四位同学参加了比赛，，他们、他们的爸爸妈妈和他们的老师一定都付出了很大的努力。我们先用掌声对他们表示感谢。（掌声）
今天，我们要学的这篇课文，也有一位小姑娘要参加比赛，她的名字叫——“玲玲”。（板书）
我们来亲切地叫一声。(齐读)注意纠正后鼻音。(指名读)
2、玲玲也画了一幅画（板书），作为好朋友，你最想知道什么？预设问题：玲玲画的是什么？
玲玲画得怎么样？（玲玲遇到什么麻烦事啦？）结果怎么样？……
设计意图：预设问题的出现，为第二环节中概括课文主要内容做好准备。]3、学贵在问，同学们可真爱学习！
玲玲已经悄悄地告诉刘老师，只要同学们把生字学会，课文读熟，积极动脑筋思考，她自然会把答案告诉大家！
二、初读课文，学习生字，整体感知（一）学习生字。
1、请大家把课本翻开，先听老师读一读课文。
目标：同学们要仔细听，老师会来请教你，哪读得好，值得你学习，哪读得不好，请你指出来帮老师改正。（师范读，生听）
2、谢谢你们的称赞，还有提出的意见和建议，相信你们也能读得很好！请同学们自己读一读课文。
目标：边读边把生字宝宝圈出来，带生字的句子请同学们多读几遍，可以和四周同学讨论，你怎么认生字的。（生自读课文，自主识字）3、检查生字认识情况。
课件出示）端详一幅画奖状催促嘀嘀叭叭脏水脑筋楼梯糟糕懒洋洋（1）老师把生字宝宝请到一幅画上了，同学们自己先轻轻地叫一遍它们的名字，好了请用姿势告诉老师。（自读生字）
2）哪位同学能够勇敢地站起来当一当小老师？
你读一遍，其他同学跟读一遍；要是小老师读错了，请马上举手。（小老师带读）谢谢*老师。
3）现在我要把它们的拼音帽子摘了，你们还能叫出它们的名字吗？我们男女生来比试比试，看看谁能读得又准确又有力，每个词读一遍。女生来！（女生读）你们的声音真动听！
男生来！（男生读）男生的声音更有阳刚之气一些。
强调“叭”和“脏”的读音：叭：
这些词语里面也有一个词是形容声音的，是——嘀嘀叭叭。这是谁发出的声音啊？汽车你还知道哪些表示声音的词？
叽叽喳喳，叮叮咚咚……说完整：我听过小鸟的声音是——叽叽喳喳。这些词语大部分都是什么偏旁的？
课文当中，还有一个字和它长得很像，但是它们的偏旁不一样，读音不一样，谁能快速找到它？
体育课上完，同学们回到位置，常常会“趴”在桌子上。课文中是什么趴在**？它的四只脚趴在地上，所以是足字旁的。
我们一起来读两遍。ba，ba，b—a，“嘀嘀叭叭”的“叭”pa，pa，p—a，“趴下”的“趴”脏：
这里面还藏着一个多音字，哪位小朋友能找到它？“脏”还有一个读音念“zàng”“心脏”的“脏”，一起来念一遍。
4）接下来，我们来玩个游戏吧，它叫“激流勇进”，一排排来，波浪式地叫叫它们的名字，准备好了吗？（波浪式地读生字）
二）整体感知，了解主要内容。
1、这股热潮都涌到老师心里来了，同学们和生字宝宝马上就成了好朋友了。但老师不知道同学们课文读得怎么样了？
请大家四人一小组，练习读课文，长句子把它们都读通顺了。（生自由读）
2、请一组同学来读一读。其他同学，老师要看看你们的小耳朵是不是很灵。听完后，请你说说他们的优点和缺点。
3、小朋友们过了生字关，朗读关，相信刚才我们一起提出的几个问题，不用玲玲告诉你，我猜你也已经知道答案了。反馈刚才的几个问题。
问到“画得怎么样”的时候，让孩子们拿着书仔细地看看书本中的“画”。这个动作就是“端详”。
4、看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且还能通过自己的努力，解决问题。老师也有一个问题，谁能帮老师解决它？（课件出示）
玲玲画了（），可是（）。后来，在（）的帮助下，玲玲在脏的地方（），结果（）。
设计意图：辅助资料的出示，帮助部分概括能力相对较差的小朋友组织语言，贯通语句，学会说话。]
指名说，同桌互说。）
5、作为玲玲的好朋友，得知她获了一等奖时，你对她说些什么呢？
三、指导写“糟”“肯”“脑”“筋”四个生字。
1、玲玲的画获得了一等奖，可谓是一波三折啊！经历这件事，玲玲把爸爸说的那句话深深地记在心里，并且还做成了漂亮的书签。（课件出示）
2、这两句话中有几个字特别难写，有信心把他们写好吗？3、学写“糟”：
这个字念——“糟”，除了糟糕，还可以组什么词？“酒糟”的“糟”也是这个“糟”，你知道为什么它是米字旁的了吗？语文就是从生活中来的。
右半边是“曹”，有些难写，请同学们拿出右手来，跟着老师写一写。左右结构左窄右宽，注意右上笔顺。（师范写，生书空写）
认认真真地在课后“我会写”的田字格中临写两个字。4、学写“肯”“脑”“筋”：
还有三个字呢！只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字里面还藏着小秘密？指名谈发现。
小眼睛真亮！看来我们小朋友真的做到了细细观察，多多去想，都是善于思考的孩子。跟着老师书空。
同学们在田字格中每个字写两个。5、展示，评价。
四、读、抄“爸爸说的话”（第九自然段）
1、爸爸说的一句话，让玲玲开动脑筋，把弄脏了的画，巧妙地作了修改，还得了一等奖，那么这句话一定非常有用，我们先把这两句话积累下吧。2、先一起来读一读这句话。（齐读）
爸爸对孩子们说话的语气应该是很“亲切、和蔼”的。男生来试一试。（男生读）
爸爸对玲玲说的“不像‘想象的’那么糟”，玲玲想象中是怎样糟的？最后通过爸爸和玲玲一起动脑筋，解决了这个问题，成了好事。所以——（女生一起读）：爸爸看了，高兴地说——
3、自己再默默地记一记这两句话。然后也和玲玲一样，把它们写在书签上。
五、说话训练，课堂小结。
1、通过动脑筋“坏事”变成“好事”，这种情况你碰到过吗？想一想，和大家分享分享。2、老师希望同学们在生活当中也像在课堂上一样，遇到问题，积极动脑，做个善于思考的孩子。
二年级语文下册第七单元29玲玲的画教案3鲁教版
玲玲的画。教学目标 1.会认本课8个生字，会写5个生字 2个词语。2.朗读课文，感悟课文内容。3.培养善于思考的情感。教学过程 环节教师活动。导入1.问 小朋友们喜欢画画吗？有个小姑娘也和我们一样喜欢画画，她就。是。引出 玲玲 谁先来和她来打声招呼？7.大家来听一听他读的对吗？那他是怎么来读这个词的...
鲁教版二年级语文上册第七单元29玲玲的画教案
玲玲的画。课题学习目标教学重点教学难点教法环节提示。揭示主题。初读识文。玲玲的画第1课时课型新授。1 认识 玲 祥 等8个生字，会写 叭 玲 等9个字以及 楼梯 和 脑筋 两个词语。2 正确 流利 有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。识字写字。感悟积累对自己有启发的句子五步教学法教学内容。...
二年级语文下册第七单元第29课《掌声》教学设计语文S版
29掌声。内容简析 这篇课文是作者回忆上小学时，一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下，克服了自卑 忧郁的心理，鼓起了生活的勇气，变得开朗 自信，并借此告诉大家，我们要珍惜别人的掌声，也要热情地把掌声献给别人。设计理念 教学这篇课文，要让学生掌握语文知识的同时，受到美好的人性美教育，注重语文素养的整体...