选题依据。1、教材依据：人教版小学语文教科书二年级上册《语文园地四·展示台》。
2、课标依据：《新课程标准》指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。第一学段是综合性学习的的起步阶段，要在培养学生对事物的好奇心、兴趣、观察以及参加活动上下功夫，为以后的综合性学习打下良好的基础。
活动主题。展示台（识字、故事交流）
设计理念。以兴趣为前提，以活动促发展，以全面提高学生的语文综合能力为主导，充分重视学生的个性差异，让学生根据自己的爱好和能力，在整个活动中创造性地参与实践。并通过喜闻乐见的形式，为学生提供更多学习语文的空间和领域，让学生在同学、亲人的协作下，主动动脑、动手、动口、动笔，展示自己平时积累的识字和小故事，体验到在实践中学习语文的乐趣。
活动目标。1、培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流，激发学生对祖国语言文字的热爱。
2、在讲故事、听故事、评故事中提高学生的口头表达能力。
活动准备。1、在教室板报中开辟一栏“海宝识字乐园”
2、课件 3、每个学生到生活中（家庭、超市、游乐园、马路、故事书）认字，把认识的生字写在生字卡上。
活动过程。一）游戏导入，激发兴趣。
1、（出示海宝）师：孩子们，认识它吗？和它们打个招呼吧！
师：孩子们，今年是世博年，海宝娃娃呀办了一个世博乐园，想跟老师一起去玩吗？瞧！这是世博号特快列车，让我们坐上这列火车去玩吧！
师：准备好了吗？
师：火车开了。呜——咔嚓咔嚓（学生做**车的动作）
师：哧——2、想进去玩吗？那就下车吧！
二）漫游“海宝识字乐园”
师：小朋友，欢迎来到——“海宝识字乐园”。（课件出示：“海宝识字乐园”)
生齐：“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”
1、让每个学生把自己做的识字卡片分别摆在指定的桌子上：a、超市组 b、马路组 c、居家组 d、图书组 e、游乐园组。
2、同一组的小朋友互相学习生字，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。
3、小组推荐识字多的同学到讲台前向全班同学介绍识字方法。
你是用什么好方法记住它的？）
4、评选出“识字大王”。师：老师还要交给“识字大王”一个光荣的任务，带领我们同学把生字卡贴到“海宝识字乐园”里。
5、师小结：原来我们的生活中藏着这么多的汉字宝宝，多有意思啊！看来只要留心观察，我们就能学到好多的生字宝宝呢！
小朋友，你们太厉害了，为了奖励你们，海宝娃娃邀请你们一起畅游“海宝故事会”，愿意吗？
三）畅游“海宝故事会”
课件出示：“海宝故事会”）
师导入：海宝娃娃可是个爱动脑筋的好孩子，他知道我们小朋友最近学了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。
所以啊，他想在今天的故事会上让我们一起分享关于动脑筋的故事。
1、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
人教版二年级语文园地四
刘桥乡小学 高效课堂 教 学 案学校年级 二姓名学科语文单元 四园地四课时序号 13 授课时间 2014 年月日。一学习目标。知识与技能。了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。过程与方法。学习积累词语的方法，学习使用常用的...
人教版二年级上册语文园地二
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人教版二年级语文上册语文园地二教案
教学目标。1 认识9个生字，掌握去偏旁识字的方法，发现同样部件可以组成一个字的规律。2 读记四字词语和名言警句。3 培养关心他人的良好品质，知道学雷锋精神关心身边的人和事。4 逐步养成讲普通话的习惯，增强与同伴交流的意识。学讲雷锋故事。展示自己查字典的本领。教学重难点。重点是识字，口语交际。难点是创...