第一单元。
一表内乘法（一）
1.1 乘法的初步认识。
第一课时 一、课时目标。
1.结合具体情境，初步理解乘法的意义，会将连加算式改写成乘法算式。
2.掌握乘法算式的读法和写法。
二、知识链接。
乘法是最早产生的运算之一，且出现于人类最早的文字记载当中。英国数学家奥特雷德于1631年在其著作《数学之钥》中首次以“×”表示两数相乘，之后日渐流行，沿用至今。莱布尼茨于1698年7月29日给j·伯努利的一封信内提出以圆点“· 表示乘，以防“×”与字母x相混淆。
后来以“· 表示乘法的用法亦相当流行，现今欧洲大陆派（德、法等国）规定以“· 作乘号，其他国家则以“×”作乘号，“·为小数点，而我国则规定以“×”或“· 作乘号都可以。一般来说，在字母或括号前的乘号可略去。
三、预习练习。
上面四个算式：他们有什么相同的地方？
四、探索新知识。
本节课我们将要学习用一种新的方法解决以上用相同加数列算式的问题。（板书课题）
课件出示教材第2页例题1的情境图。
1、 自己独立理解图意，明确问题。
2、 小组讨论，你们能有哪些数法？请写在下面。
3、 列示计算。
列出算式表示总棵树，并说说这样列示的理由。
4、 小组讨论黑板上两个算式，你发现了什么？
5、 认知冲突。
如果一行8棵树，共有100行。那你得写（ ）个8。那你们在草稿本上写写。你写后觉得有什么感想？想用简单的方法吗？
6、 老师介绍运算符号。乘法算式的读、写法。
五、考考你。
你能把下面算式用乘法算式表示嘛？
6＋6＋6乘法算式。
3＋3＋3＋3＋3＝（ 乘法算式。
六、拓展。1、下面的算式能写成乘法算式嘛？能的话在括号里打√，并把乘法算式写在横线上。不能就在括号里打×。
通过今天的学习你知道怎样的算式才能改写成乘法算式呢？
2、小组完成书上第3页课堂活动第1题。
3、同桌完成第3页课堂活动第2题。
4、师生互动完成第3页课堂活动第3题。
七、练习通关。
×6＝（ 读作：5乘___等于___
6×7＝（ 读作。
4×4＝（ 读作。
2、摆“○”把摆成的图画在下面）
用○摆：2×3用○摆4×2
3、下列算式中，哪个可以用乘法表示？画“√”并写成乘法算式。
8＋8＋8＋8＋8＝40乘法算式。
4＋3＋2＋1＝10乘法算式。
7＋7＋7＋7＝28乘法算式。
3＋5＋5＋3＝16乘法算式。
八、板书设计。
乘法的初步认识（一）
例1：用加法算式：8＋8＋8＋＋8＝32﹙棵﹚
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32﹙棵﹚
用乘法算式：8×4＝32﹙棵﹚ 读作：8乘4等于32。
4×8＝32﹙棵﹚ 读作：4乘8等于32。
乘号。第二课时
一、课时目标。
1、创设情境，进一步体会乘法的意义，在具体的情境中认识乘法各部分的名称。
2、在解决实际问题的过程中体验加法和乘法之间的关系。
二、预习练习。
1、把加法算式改写成乘法算式。
三、探索新知识。
1、课件出示教材第2页的情境图。
引导学生了解图意及所求问题，明确图中是几个几相加。
2、自主**，讨论交流。
1）让学生独立思考并列出算式。
2）组织学生反馈时，教师提问：要求共有多少盆花，用什么方法计算？怎么列式？等于几？
3、揭示乘法算式中个部分的名称。
4、让生总结怎样的加法可以用乘法来计算？
四、巩固练习。
1、完成主题图引导学生在草稿本上用加法算式和乘法算式表示。
2、完成教材练习一的第1题。
要求：独立完成。并把结果写在书上。同桌说思考的过程和答案。
3、完成练习一第2题。
4、完成练习一第3题。弄清楚题意，明确是几个几相加。
5、完成练习一第4题。4题中的第三个图要明确每个大格表示5，有几个大格就表示几个几相加。
五、板书设计。
乘法的初步认识（二）
例题2： 3 × 6 ＝ 18﹙盆几个几相加。
6 × 3 ＝ 18﹙盆就是几乘几。
因因积。数数。
1.2 1，2的乘法口诀。
第一课时。一、教学目标。
经历2的乘法口诀的编制过程，感知2的乘法口诀的**，掌握2的乘法口诀，并能正确用口诀进行口算。
二、突破重难点。
1、掌握并熟记2的乘法口诀。
2、理解2的乘法口诀的**。
三、我能完成。
个6的和是48
乘3的积是12
3、一个因数是5，另一个因数是7，它们的积是35
4、在4×7＝28中， 4叫（ ）7叫（ ）积是（ ）
5、求几个相同加数的和的简便运算，叫（ ）法。
四、**新知。
1、引导学生看第7页例题1的情境图，小熊在做什么？看到了什么？
2、让生自己动手操作，摆一摆，填一填。小组交流自己的想法。
3、能写出2双，3双。。。9双筷子有多少根嘛？自己动手在练习本上列算式，师板书。
4、自己尝试着找出这些算式的联系。自己尝试着改写成乘法算式。
5、引导生想怎样知道这些乘法口诀的积？有什么巧方法记住呢？（编制口诀）
6、小组合作找出口诀之间的联系。
7、自己用喜欢的方法记住口诀。
五、巩固练习。
1、独立完成练习二的题。
2、游戏：让生举双手投降游戏。
3、出示卡片口答。
六、我是最棒的。
1、完成填空。
二（ ）得六 （ 四得八二七（ ）
）六十二 （ 五一十二（ ）十八。
二（ ）十六二（ ）得四。
第二课时。一、教学目标。
进一步熟记2的乘法口诀，熟练应用已经学过的口诀正确地进行口算，能解决一些简单的实际问题，发现一句口诀可以口算两个乘法算式。
二、突破重难点。
1、进一步熟记2的乘法口诀，并应用口诀解决实际问题。
2、理解并掌握一句口诀可以口算两个乘法算式。
三、看谁能说的又准又快。
出示口算卡片，请生对积。出示积，说出前面的算式。
四、探索新知。
1、指导观察，理解图意。图上小朋友在做什么？几个人一组？共有多少组？
2、要求“共有几个人在滑冰？”可以怎样列式？为什么这样列式？
如果用到乘法，你用到了那句口诀。）
3、深化理解。
完成“课堂活动”第题。先做示范，再让同桌合作完成。
五、巩固练习。
1、写算式，并算出结果。
1）用“二五一十”计算的乘法算式有哪些？
2）6个2相加是多少？
3）3和2相乘的积是多少？
4）一个因数是9，另一个因数是2，积是多少？
2、完成练习二第4题，7题。
第三课时。一教学目标。
经历编制1的乘法口诀的探索过程，感知1的乘法口诀的**，熟记1的乘法口诀，能用口诀进行计算。
二、突破重难点。
1、经历编制1的乘法口诀的过程，知道1的乘法口诀的**，熟记1的乘法口诀。
2、理解1的乘法口诀的**。
三、探索新知。
1、出示课件摆1根小棒和2根小棒，让生独立思考怎样用乘法列算式？
2、小组合作完成摆根小棒，每摆一次，说一个乘法算式，并编口诀。
3、全班交流。
4、同桌合作找规律，记口诀。
5、巩固口诀。（对口令、说算式，对口诀。）
四、巩固练习。
1、完成练习二第3题，6题以及思考题。
2、用乘法列式计算。
1）8个1相加是多少？
2）1与7的积是多少？
3）一个因数是5，另一个因数是1，积是多少？
4）6乘2得几？
5）7与2的和是多少？
3、填“＞”
4、根据口诀写两道乘法算式。
一四得四。
二年级上册数学导学案
第一单元 表内乘法 一 单元计划。导学内容 本单元包括以下六个部分 1.乘法的初步认识。的乘法口诀。3.3的乘法口诀。4.4的乘法口诀。5.5的乘法口诀。6.整理与复习。教材分析。本单元是学习乘法的开始，主要由乘法的初步认识 1 5的乘法口诀 用乘法口诀求积 乘加和乘减的意义与计算及应用乘法口诀解决...
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