上传： 贺芳更新时间：2011-10-5 19:32:53
二年级上册教材，在一年级教材的基础上，在编写体例上又有新的改进和完善，更适合儿童认知发展的特点。现从以下三个方面做一简单介绍，分别是：教材的基本结构、教材特点、使用本册教材要注意的问题。
一、教材的基本结构。
1、二年级上册的专题有：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。
每组教材都包括导语、4至5篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
2、二年级上册包含有34篇精读课文，全册课文有以下几个特点。
1）内涵丰富。（2）题材广泛。（3）体裁多样。
3、“语文园地”包括四~五个栏目，二年级上册教材在一年级两册教材的基础上又做了适当的发展。
1）“我的发现”——它的编排意图是鼓励学生**发现，引导学生了解汉字构字特点、汉语词语之间的联系。
2）“日积月累”——它是为了引导学生在复习已经学过的字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇；感受和强化词语之间的搭配习惯；并进行语文基础知识的综合练习。
3）“口语交际”——话题与本组专题相关，在双向交流中培养学生的口语交际能力。
4）“展示台”——与课内语文学习相联系，给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生作为延伸、扩展阅读之用。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，二上有450个。
生字表(二)是全册要求会写的字，二上有350个。
二、教材特点。
一）全面体现课程标准规定的教学目标。
1、识字与写字。
1）在量的方面：
二年级上册要求认识450个生字、二年级下册教材要求认识400个生字，加上一年级上册的400个生字和一年级下册的550个生字，合计1800个生字。二年级上册要求会写350个汉字、二年级下册要求会写300个汉字，加上一年级上册的100个汉字和一年级下册的250个汉字，合计1000个汉字。这样的识字写字安排，体现了课程标准对低年级识字写字的一般要求：
认识1600~1800；会写800~1000。
2）过程和习惯方面：
a、要求学生能够掌握基本笔画和常用的偏旁部首，写字注意间架结构和笔顺规则。
b、能够运用音序和部首查字法查检字典，培养独立的识字能力。
c、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3）情感、态度、价值观方面：
要求学生初步感受汉字的形体美。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、阅读。1）能力、过程和习惯方面：
a、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
b、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。
c、认识课文**现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
2）情感、态度和价值观方面：
a、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
b、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。
3、口语交际。
1）能力、过程和习惯方面：
a要学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
b能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
c听故事，能简单复述；能较完整地讲述小故事。
2）情感、态度和价值观方面：
a、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
b、有表达的自信心。积极参加讨论，对感性趣的话题发表自己的意见。
4、写话。1）能力、过程和习惯方面：
a、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
b、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
c、了解日记的格式，学习写日记。
2）情感、态度和价值观方面：
对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来。
二）围绕专题整合教材内容。
课程标准指出：“教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、口语交际以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
三）安排了内容丰富、形式多样的识字课。
本册教科书取消了以往集中安排识字的做法，而是在每一组教材的开头设置了独立的识字内容。识字内容均贴近本组的专题，与每一组课文及语文活动紧密结合。其形式灵活多样，包括四字词语组成的韵语、三字经、对对子、儿歌、谜语、数量词与名词组成的韵语、谚语等形式。
识字内容的形式尽管不尽相同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成，文辞优美、韵律和谐，易于朗读、背诵。
四）课后练习重视联系学生实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
1、本册教材的课后练习，一般是每课4道题。每一篇课文后面都有的题目是“我会认”“我会写”“读读背背”，这体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。
2、除了上述题型以外，多数课文后面还安排了字、词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。
3、在部分课文中，教材还安排了引导学生自读自悟、调动学生积极思维的**学习（如，二年级上册的29页“为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？”；64页“种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？”；72页“风娃娃，我知道人们为什么责怪你”）。
4、此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。
五）教材的编排注意到课程资源与学习要求的开放性和弹性，增强适应性。
1、教材安排了许多实践活动，引导学生在生活中学习语文、运用语文，努力开发课堂之外的课程资源。
2、教材努力体现学科间的沟通，使学生在知识的互补中增强语文学习的效果。
3、在具体的教学内容方面，教师与学生可根据当地、当时的实际情况灵活处理。
三、使用本册教材要注意的问题。
一）识字和写字教学应该注意的问题。
识字方面：本册教材要求认识450个生字，识字的任务主要安排在课文的后面，但在每个语文园地里“我的发现”这一栏目中，有部分要求认识的生字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式呈现。
1、在具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的偏旁部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
2、本册教材要求学生认识550个生字，这些字的学习主要通过两个途径实现：一是结合课文学习认字，二是在语文园地里安排少量要求认识的字。
3、培养和加强识字的兴趣是识字教学的难点，教师要创造多种途径和方式，培养学生的识字兴趣，引导学生主动识记生字，并注意加强复现巩固，防止回升。
写字方面：本册书要求会写250个生字。这些生字，在笔画构成上都比较简单。
1、从一年级上册开始，人教版实验教材就开始重视学生写字习惯的培养。
2、在本册教材的使用过程中，仍然要加强个别生字的书写指导。
在写字教学过程中，教师一定要通过自己的板书示范，详细指导不易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、美观。
3、对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，学生动笔写字不应集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课里面去。
二）阅读教学应该注意的问题。
1、阅读教学，首先要重视朗读的指导。
2、进行阅读教学绝不单单是为了理解某篇课文的内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。
3、由于阅读活动具有强烈的主观性，学生往往以自己的兴趣爱好、情感态度、思想认识来赏析评价课文。因此，对同一篇课文，或者是文中的同一个人物，常常会产生不尽相同的感受和反应。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，教师应予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，具有一定的道理，就应该得到肯定。
4..阅读教学的另一个任务是积累词语。
5.教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
三）口语交际的教学。
1）在部分口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
2）在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
3）在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，当然也要注意规范学生的口头语言。
4）学生的口语交际训练和能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于口语交际课之外的各种语文实践活动。
人教版二年级上册教材分析 一
一 拼音 复习巩固 大小写 排序 能借助拼音识字 正音。能给字选择正确读音。二 字 同音字 多音字 形近字 书 a同音字 b多音字，118。修改错别字 词或句。会照样子给熟字加 去 换偏旁并组词按偏旁写汉字。三 词。近义词 反义词 补充词语 机灵的 一块块词语接龙 父亲 亲人 人生。四字词语的积累 ...
人教版二年级下册教材分析
一 教学内容。这册教材共包括九个单元，主要包括四方面的内容。1.数与代数。主要包括表内除法 万以内数的认识及万以内数的加减运算。这三部分内容都是进一步学习计算的重要基础，也是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。这些内容的学习有利于发展学生的抽象思维。2.空间与图形。主要学习图形平移与...
2019人教版二年级语文上册教材分析
二年级语文教材分析。2017 2018学年度第一学期 一 教材分析。新版人教版二年级上册语文教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第三单元，安插在阅读单元之间。每个单元的内容安排如下 课文3 4篇，口语交际 间隔安排 语文园地 识字加油站 字词句运用 书写提示 写话 我的发现...