一、 教材特点。
“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。本组教材是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的。
从“狐假虎威”到“从现在开始”，到语文园地中的“称赞”，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。 2、语言表达特点： 本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。
二、学习目标：
1、本单元要求会认59个生字。会写32个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
三、学习重点难点； 新|课 |标|第 |一| 网。
1识字写字。
2正确流利有感情的朗读课文。
四、学习时间：
18《狐假虎威》3课时。
19《狐狸分奶酪》3课时。
20《纸船和风筝》3课时。
21《从现在开始》3课时。
语文园地七》3课时。
18 古诗二首。
教学目标：知识与能力：训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
过程与方法：指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
情感态度和价值观：激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：认识“宿、寺“等12个字，会写“危、敢”等8个字。
教学难点：感受诗中所描绘的美好境界，激发热爱祖国的思想感情。
教学课时：3课时。
教学过程：第一课时：夜宿山寺。
学习目标：认识“宿、寺“等字，感受诗中所描绘的美好境界，激发热爱祖国的思想感情。
一、直接揭题，示标。
二、学习古诗。
1．自学指导；启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。寂静的深夜，是谁夜宿山寺？他又做了什么呢？
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：
这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
3．教师指导方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；
（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；
3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
二、交流切磋，诵读求悟。
1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看第一行。
学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？
危：①险；②损害；③高。从三个义项中找出一个合适的解释。
教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？
学生：（想象后）高极了，真高啊，好像站到了天边一样……
师：第一行先写楼高，这样写——学生齐读：“危楼高百尺”。
教师：要读出楼的高。学生提高嗓音朗读。x|k | b| 1 . c|o |m
教师：一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。只要把“高”字读得高些响些。教师示范，再试一试。学生反复练习朗读。
教师：大家读出了心里对这个“高”字的感觉。
2．教师：“星辰”“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？
生：指星，因为夜里无“日”，而“月”不适用“摘”。
教师：请同学们用手势表示“手可摘星辰”。学生据诗意抬手摘星。
教师：想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的？
学生：应该推窗伸臂，斜势向天，这样才能摘星辰。
教师：这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离天多近？
学生朗读。教师：摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来？
学生：从“可”字体现出来的。
师：朗读时要读好这个“可”字。
学生朗读强调“可”字。
教师：这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星，更加说明楼的“高”。
3．指导第。
三、四行诗句。
学生：齐读第。
三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人。
教师：这两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远？
学生：相距咫尺。
教师：这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”；由此也可见诗人丰富奇特的想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。
学生读得很响亮。
教师：好，你读得清楚，读出了“高”的气势。
学生：高昂地读。
教师：你也读出了“高”的气势。再尝试用低沉的语气，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕惊动他人”的心情读出来。
学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。
教师：好，读得有感情，读出了诗人的心情。现在同学们用上述两种读法各自练习朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一种读法，为什么。
学生尝试用两种方法朗读。
这里，用比较的方法指导朗读，意在使学生懂得表清朗读是在理解诗句的基础上，代作者说话，要读出作者内心的感情。
4．在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。
5．教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。
第二课时：刺勒歌。
学习目标：认识生字，感受诗中所描绘的美好境界，激发热爱祖国的思想感情。
一、歌曲导入，揭题，出示学习目标。
**腾格尔《天堂》,课件展示草原**。师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。
今天我们共同来学习《敕勒歌》。(课件**示标题)
二、作家作品常识：
敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
三、朗读指导： 新课标第一网。
1、**示范朗读动画(听一遍)
2、指导朗读：朗读时应注意什么？音调的高低、大小、声音的强弱、速度的快慢。
3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。(两分钟)
4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。
四、重点分析：
1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在**看到的？ 从诗中看到了什么？ (草地、天空、蒙古包、牛羊等)
师：天空，是什么样子的呢？(生：苍苍及时板书)
师：还能看到草地，又是什么样子的啊？(生：茫茫及时板书)
师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？ 生：很大、望不到边等顺势总结板书：辽阔无边。
还能看到什么？ 牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊。
草怎么样？ 茂盛牛羊怎么样？ 肥壮板书：茂盛肥壮。
回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？ 静态描写。
草低、见牛羊呢？ 动态描写动静结合的写法。
2、“敕勒川，阴山下”一句有何作用？
交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
3、“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？ 天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感。
诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。
4、诗中为什么不写人？是否无人？ 并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在。
不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。
5、在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？
生机感、喜悦感、怡然自在感。
五、当堂背诵。
六、作业：
板书设计：
敕勒歌。苍苍茫茫静 (辽阔无边)
草低见牛羊动 (茂盛肥壮)
教学反思：课文 18 古诗两首。
第一课时：完成听写。
学习目标：1、复习生字词。
2、听写检测本课的生字词。
教学过程：1、揭题、板题、示标。
2.复习本课生字。
3.提醒易写错字词的正确书写。
4.听写本课生字。
第二课时：完成大练。
学习目标：1、复习生字及课文。
2、训练学生阅读能力。
3、训练学生规范做题。
教学过程：1、揭题、板题、示标。
2、复习生字及课文。
3、提出要求：把题目读懂，看懂例子，认真做题。
4、生认真完成练习，师巡视。
5、视学生完成情况，师指导完成本课难题和易错题。
作业反馈：19 雾在**。
教学目标；知识与技能目标：正确认读“淘、雾”等11个生字；正确书写“于、岸”等8个字。
过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
情感态度与价值观：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点。
重点：正确书写“屋、散”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学课时：教学过程。
第一课时。学习目标：正确认读“淘、雾”等11个生字；正确书写“于、岸”等8个字。
一、 谜语导入，揭题示标。
1、像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开。
2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（（板书课题）
二、 读文识字，整体把握。
1、自学指导一：教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。
2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。
4、借助拼音，自读词语。
新人教版二年级语文上册第七单元试题
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人教版二年级上册语文第七单元试卷
二年级上册语文七单元检测题。姓名得分。一 看拼音写词语。6分 b o h y m o zh chu n l k hu c ng pi o f y zh u j h r ng di o y n j ng y m o z i h i 二 照样子填空。13分 例 圭娃 娃娃 洼 山洼 票肖。例 一只只小鸟...