二上数学三、1角的初步认识练习。
设计人：叶岚审查人：段云茹。
练习目标】：
1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。
2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。
练习重点】：初步认识角。
练习难点】：初步学会用尺子画角。
练习过程】：
一、我能标出角的各部分名称。
二、是角的在( )里画○，不是角的在( )里画△。
三、我会填。
1.一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。
2.三角形有( )个顶点，( 条边。
3.正方形有( )个顶点，( 个角条边。
4.从( )个点起，用( )向不同的方向画( )条线，就画成一个( )
5.角的大小与角的两条边叉开的大小（ ）关系，两边叉开的越大，角就。
四、我会画。
1.以ａ为顶点画一个角。 2.画一个你喜欢的角，并标。
出顶点和边。
五、我会数。（数出下面图形中各有几个角）
六、我能给角排排队。
图中共有（ ）个角。
你有数角的好方法吗。
二上数学三、2直角的初步认识练习。
设计人：叶岚审查人：段云茹。
练习目标】：
1．结合生活情境和操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。
2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对直角的直观认识，培养初步的空间观念。
练习重点】：初步认识直角。
练习难点】：学会用三角尺判断直角和画直角。
练习过程】：
一、我会找。（找出直角，在下面的括号里画上☆）
二、我会选。（把序号填在小房子里）
三、我会填。
1.课桌的面有（ ）个角。
2.红领巾上有（ ）个角，国旗上有（ ）个角。
3.长方形有（ ）个角，每个角都是（ ）角。
4.课桌上的直角和三角板上的直角。
5.三角板上有( )个角，其中特殊的一个角是( )角。
四、我会判断。（对的画“√”错的画“×”
1.一个角的两条边越长，角就越大。
2.三角形上都有三个角，其中一个角是直角。
3.黑板上的直角比数学书上的直角大。
4.所有的直角都一样大。
五、我会画。
1.画三个角，一个直角，一个比直角大的角，一个比直角小的角。
2.以下面的线段作角的一条边，画直角。
六、我会数，数出下面各图形中的角。
（ ）个直角 （ 个直角 （ 个直角。
）个直角 （ 个角 （ 个角。
个直角 （ 个直角
在图中添画一条线段，使它只增加1个直角。
试一试，你一定行！
二上数学三、3认识锐角、钝角练习。
设计人：叶岚审查人：段云茹。
练习目标】：结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。
练习重点】：认识锐角和钝角。
练习难点】：理解锐角、钝角和直角的特征。
练习过程】：
一、基础练习。
1.下面图形中是直角。
你是怎么判断的，与同学说一说吧！
2.随意画三个角，标上序号、、并用三角板判断一下，是不是直角？
二、巩固练习。
1.用三角板的直角比一比，给上面的角分类。
比直角小的角有。
比直角大的角有。
2.做一做。
（1）找出红领巾上的锐角和钝角。
2）找一找生活中的锐角和钝角，写一写。
锐角有钝角有。
3）做一个活动角，同桌玩一玩，一个玩（拉动）活动角，另一个同学判断什么角？
三、课堂达标。
1.找朋友，给角和名称连线。
2.我是小巧手，画一个锐角，一个直角，一个钝角。
3.数一数。
四、拓展练习。
1、下图中共有（ ）个角（不包括平角），（个直角，（ 个锐角，（ 个钝角。
2、. 说出钟面上时针和分针所成的角是锐角、直角还是钝角。
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