课程表。二年级语文（上)教学进度表
人教版新课标二年级上册语文总体教案。
一、教学内容：
本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采用主题板块的形式。全册共有十二个主题板块，依次为：快乐地玩、汉字家园（一）、幽默、汉字家园（二）、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年。
每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为儿童构建了开放而有活力的语文学习过程。
二、教学目标：
1、认识429个字，会写262个字，认识18个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。
4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。
5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验、感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。
6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7、学讲普遍话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园、社会活动，能用口头或**等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。
三、教学重点：
识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。
四、教学难点：
学生语文综合实践能力的培养。
五、教改措施
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语3 、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。
3 、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。
4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
第一单元单元备课
教学目标：1、 认识本单元38个生字，会写23个生字。学会“火字旁”
2、 正确、流利地朗读课文，背诵古诗。
3、 培养想象力，体会乐观的品质。
4、 感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。
5、 完成课后练习题。
教学重点、难点：
1、学会本单元的生字，运用多种方法识记生字。
2、理解课文内容，体会作者所要表达的感情。
3、能清楚地表达自己的想法，练习口语表达。
课时安排：8课时。
解决问题的对策：
1、 写字时，教师要选择有代表性的加以示范，充分尊重学。
生的已有的知识经验。
2、 要充分关注学生在阅读过程中的主体地位，鼓励学生在。
3、 阅读过程时独立地思考。
4、 要尊重学生的独特情感和体验。
课题： 1——1 村居第一课时
教学目标：1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点。掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
教学难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，教学方法：激趣法
教具学具：课件
板书设计：1——1 村居。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
教学过程：一、激趣导入。
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居
二、学习古诗。
1、领读古诗，读准字音。
2、说一说古诗中描写了一个怎样的场景？再让学生说一说这首诗描写的是一个什么养的游戏？
3、逐行读古诗，理解诗句的意思。
1）教师领读。（2）学生自由读。（3）指名读。4）教师讲解诗的大意。
三、再读古诗，学习生字。
1、学习题目和前两句诗文。
1）读诗句：范读、个别自读。
2）画出生字，小组研究学习生字的方法。
村：加部首的方法，数笔画的方法。
居：题目的意思是居住在农村的意思。
堤：你打算用什么养的方法学会它。
3）汇报并学习生字。
4）教师解释这两句诗的意思，并指导朗读。
2、学习后两句诗。
1）学习生字并解释诗意。
散：出示散和放，观察一下，你怎样把它们写好。
归、趁，观察字在虚宫格中的位置，自己书写。
2）教师解释诗句的意思。
3）通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情。
四、处理课后习题：
结合对古诗大意的理解，给意思相同的词语连线。
五、作业：1、书写所学生字。
2、背诵课文。
六、小结：齐读古诗。
课题： 1——1 村居第二课时。
教学目标：1、认识本课生字，会写5个生字，会认7个生字。
2、通过朗读，，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点。掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
教学难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通想象领悟诗人所表达的思想感情。
教学方法：**法
教具学具：生字卡片。
板书设计：1——1 村居。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
教学过程：一、复习导入：
出示词卡，学生认读。上节课我们在美好的春色中认识了这些生字，学会了这些词语。老师也被这美丽的景色陶醉了。
二、学习生字：
是人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用拆字法学习因和烟，因：练习用因为。。。所以。。。说话。
烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，主意它的书写。
学习童，学生交流识记的方法。
放：主意反文旁的书写。
三、背诵古诗：
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
四、课堂练习：
1、把生字宝宝送回家。
2、指导课后练习。
读一读；多音字“长”
读写词语。五、作业：书写生字，背诵古诗。
课题：1——2 被子大地第一课时
教学目标：1 认识节中的生字，会写3个字。
2 展开想象，感受诗歌文字的优美，能和主人公产生情感的共鸣。
3 正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点：1、认识6个生字，会写3个字。
2、有感情地朗读诗歌。
教学难点：理解“被子的大地”的含义。
教学方法：讲读法。
教具学具：课件。
板书设计1——2 被子大地。
教学过程：一、回忆谈话导入：
请同学们回忆一下，当我们生病时时怎么度过的？（生汇报，揭题）想：什么是被子大地？
二、学文识字：
1、读文理解（第节）
⑴范读1节，正音，生初读感知，再读、自由读并说说自己对读懂了什么？
画出这一小节中的生字，并认真读一读。
出示“一件件玩具”和“一件玩具”比较说明，再举例。
朗读1小节。
学习第四节范读正音，想：生病的我此时做什么呢？
1 生自由读汇报。
2 到底什么是被子大地呢？理解“山上、山谷、平原等词”
3 理解“凝视”并举例说明有“看”意思的词语。
4 画出生字，并认真读一读。
2、识字：被、件、具、神、视、谷。
⑴采用多种方式识字（注重扩词的训练）
注意在词语，文中识字。
3、写字：件、具、谷。
重点示范“谷”，提醒“具”里三横，窄写。
三、巩固训练：
1、识字练习。
2、写字比赛。
3、朗读诗歌第节。
四、作业、小结：
1、师启发总结。
2、朗读课文。
3、写字。课题：1——2 被子大地第二课时
教学目标：1 认识节中的生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。
2 展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。
3 正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点：1、认识8个生字，会写5个字。
2、有感情地朗读诗歌。
教学难点：理解“被子的大地”的含义。
教学方法：朗读法。
教具学具：生字卡片。
板书设计：1——2 被子大地。
教学过程：
一、复习：1、识字、认词。
2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢？我们来学习课文的第节。
二、读文、识字、写字教学：
1、学习第二节，生自由读，勾画生字。
①读懂了什么？理解“足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一节。
②识字。学习铅。
学习兵丁、穿、军。
③指导读、赛读。
2、学习第三节，生自由读勾画生字。
①“我”在玩什么游戏？
②识字（注意座——坐的区别）
学习队。理解自已，指导书写。
学习洋，进行扩词训练。
③朗读。3、有感情第朗读全文。
4、写字（指导写“军、穿）
三、巩固训练：
1、完成课后练习。
2、识字、写字训练。
3、朗读全文。
四、总结、作业。
1、以苦为乐的品质。
2、如果生病的是你，你会怎么做？
课题：1——3 雪趣第一课时。
教学目标：1、认识14个生字。会写1个字。认识多音字“乐”。
2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识14个生字。会写7个字。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学方法：朗读法。
教具学具：课件，生字卡片。
板书设计1——3 雪趣。
教学过程：一、引入。
同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？
课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？
二、初读课文，认识生字。
1、自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。
2、听老师读课文，注意听准读音。
3、再读课文，课文有几个自然段？
4、分自然段朗读课文，读正确，读流利。
5、请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。
6、出示新词：
窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓。
①自己读读黑板上的词语。
②领读。③学习小组内**车读。
7、画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？
8、读生字卡片。
三、指导书写“世”。
1、自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。
2、指导世的笔顺。
3、学生自己练习。
四、巩固识字。
1、完成课后习题：写一写、读一读。
2、游戏巩固：摘雪花（做雪花教具，在后面粘贴词语）
五、作业：写一写本课生字。
课题：1——3 雪趣第二课时。
教学目标：1、 巩固所学生字，会写1个字，认识多音字“乐”。
2、 引导学生体会雪中游戏的乐趣。
3 、正确、流利地朗读课文。
教学重点：巩固14个生字。会写7个字。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学方法：练习法。
教具学具：生字卡片。
板书设计1——3 雪趣。
教学过程：一、复习：
1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么。
2、认识字词。
二、写字教学：
1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范。
户：与尸字区别，组词。
世：注意笔顺。
乐：注意笔顺，它还有什么读音？
快：注意左半部分的写法，它的反义词是慢。
2、生按笔顺及书写规则书写其余的字。
三、巩固训练：
1、完成课后练习。
2、听写生字（同桌间、师生间）
3、听写生词。
4、有感情地朗读课文。
四、总结。1、师对学生的写字情况做总结。
2、写字作业。
3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。
表达小小创意广告牌。
教学目标：1、学会观察图画，根据情境为广告牌写出合适的广告语。
2、培养学生表达的自信心。
3、练习用普通话流利、洪亮地表达。
教学重点：根据图意，发挥想象，设计广告语。
教学难点：根据图意，发挥想象，设计广告语。
教学方法：自学法。
教具学具：主题图。
课前让学生多留心生活中的创意广告，积累精彩的广告语。
教学过程：1、看第一幅图，说一说，图上画的是一个什么场景？
启发：设想两个小同学去郊外野游，看到蔚蓝的天空，绿油油的草地很开心，他们还细心观察，在路上发现了很有意义的创意广告牌：“别踩我，我还没长大！
”“别饿着我！”两个小同学看见这些充满创意的广告不禁说到：这些广告语多好啊！
我们在玩儿的时候，可别忘了保护环境啊！
2、指导学生看图说话，练习表达。
观察图上画的场景，这是什么地方？都有哪些景致？
3、请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语。
作业设计：请你留心身边的创意用语，把它们记录下来，丰富自己的知识，点缀自己的生活。
课题：2-1汉字家园（一）第一课时。
教学目标：1、会认14个生字，会写7个生字。
2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。
教学重点：会认14个生字，会写7个生字。
教学难点：了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
教学方法：讲读法。
教具学具：课件。
板书设计：一、 初读课文，了解学习内容。
请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。
二、 认一认、读一读。
1、 出示8种树木的**。
你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？
学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。）
借助**读词语。
学生不了解的，教师要及时介绍）
2、认识5个生字。
出示生字：杉、棉、柏、梧、桐。
认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？
请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？
你是怎么快速记住这些汉字的？
**车读生字卡片。
3、出示8个树木所做成的物品**。
你认识**上的物品吗？
学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）
4、 熟读卡片上的词语
5、 盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕。
再请你认真观察，找到这些汉字的规律。
带木字旁、形声字）
识记生字。（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助**识字。） 读生字卡片。
三、指导书写：
1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？
都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。）
2、指导书写“杨”
引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。
学生练习书写。
课题：2-1汉字家园（一）第二课时。
教学目标：1、会认14个生字，会写7个生字。
2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。
教学重点：会认14个生字，会写7个生字。
教学难点：了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
教学方法：讲读法。
教具学具：课件。
板书设计：一、 复习。
1、读一读木条上的词语：
木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉
2、读读手中的小生字卡片。
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