教学目标：朗读课文，学习课文第自然段中的生字。
教学过程：一、激趣导入。
我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子的大地》。
齐读课题。
学习“被”字。指出它的偏旁是“衣字旁”，学过的字还有“初”。它不同于“示字旁”的生字，请你在生字表中找到。
学习“神、视”
二、朗读课文。
1、教师范读。想一想“被子的大地”指的是什么？（指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。）
2、学生借助拼音试读。
3、指名读。
4、小组分自然段练读。
三、学习第一自然节。
1、读第一自然节。同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么？文中的小作者在哪儿，在做什么呢？
重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却了病痛和寂寞。
2、学习“一件件玩具”，比较“一件玩具”在意思上有何不同。照样子再说一些这样的词组：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。
3、学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？一件衣服、一件事等。
4、学习“具”，可以组词：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、具体、用具等。理解“具”是“物件”的意思。
5、再读第一自然节。
四、学习第四自然段。
1、在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。
2、这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子的大地”。
3、学习“谷”。
4、理解“凝视”的意思是认真看。与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。与这些比较，你觉得哪个更能体现“我”对被子的大地的喜爱？
5、带着无比喜爱的感情来读第4自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。
五、布置作业。
1、分组玩一玩喜欢的玩具，体会玩玩具的快乐心情。
2、朗读课文。
第一课时。一、回忆谈话导入：3分。
请同学们回忆一下，当我们生病时时怎么度过的？（生汇报，揭题）想：什么时被子大地？
二、学文识字：25——30分。
1、读文理解（第节）
⑴范读1节，正音，生初读感知，再读、自由读并说说自己对读懂了什么？①用“谁——因为什么——在什么地方——做什么”归纳第一节②出示“一件件玩具”和“一件玩具”比较说明，再举例③朗读⑵学习第四节范读正音，想：生病的我此时做什么呢？
①生自由读汇报②到底什么时被子大地呢？理解“山上、山谷、平原等词”③理解“凝视”并举例说明有“看”意思的词语④朗读。
2、识字：被、件、具、神、视、谷。
⑴采用多种方式识字（注重扩词的训练）⑵注意在词语，文中识字。
3、写字：件、具、谷。
重点示范“谷”，提醒“具”里三横，窄写。
三、巩固训练：10分。
1、识字练习。
2、写字比赛。
3、朗读诗歌第节。
四、作业、小结：1分。
1、师启发总结。
2、朗读课文。
3、写字。第二课时。
一、复习：3分。
1、识字、认词。
2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢？我们来学习课文的第节。
二、读文、识字、写字教学：25分。
1、学习第二节，生自由读勾画生字。
①读懂了什么？理解“足足一个钟头”
②识字。③指导读、赛读。
2、学习第三节，生自由读勾画生字。
①“我”在玩什么游戏？
②识字（注意座——坐的区别）
③朗读。3、有感情第朗读全文。
4、写字（指导写“军、穿）
三、巩固训练：11分。
1、完成课后练习。
2、识字、写字训练。
3、朗读全文。
四、总结、作业。
1、以苦为乐的品质。
2、如果生病的是你，会怎么做。
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