教案首页。
课题。观察物体学习基础。
主备人。张红燕。教学课时。
授课时间。学情分析。
学习困难**。
教材分析。课标要求。
培养空间观念。
教学目标。1、知道在不同的位置上，观察到的物体的形状有时是不同的；能正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。
2、培养学生的操作能力，观察、想象、判断、推理的能力，发展学生的空间观念。
教学重点。体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的。
教学难点教具学具准备。
辨认从不同侧面观察到的物体形状。
板书设计。教学得失细节陈述归因分析。
教学反思。改进措施。
教案续页（第课时）
目标达成。教学流程。
一、创设情境激发兴趣师：请小朋友仔细看大屏幕，根据**来猜猜这是什么动物？出示几张动物身体一部分的**（大象、乌龟、熊猫、斑马），学生猜测。
（根据学生的回答，课件出示整个动物的**）。
师：大家通过抓特征猜出了这么多的动物，你们真了不起！师：
再猜猜（出示哆啦a梦的背面照），你们知道他是谁吗？师：你们要是看见哪个面的**你就能猜出来呢？
（课件出示哆啦a梦正面**。）
师：从后面我们的确很难确定，当小朋友看到前面就认出来了，是这样的吗？
刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
随机板书：观察）
二、小组活动观察学具1．出示小狗。
师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具狗（师拿出一个玩具狗）。小朋友们，喜欢这只玩具狗吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？
学生自由描述。
师：大家喜欢这只可爱的玩具小狗吗？瞧！老师特意为每个小组都准备了一只，请每组的小组长到张老师这儿领一个玩具小狗，把它带到你们组里吧！
小组长上台领取玩具狗。）
师：请小组长快速地把它放在桌子中间吧！为了大家观察的统一性，请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆放。（表扬速度最快的小组）
师：这些玩具狗将和我们一起进行今天的学习，就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧！（师生一起鼓掌）
2．本位观察。
师：来，让咱们面对玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一边？学生自由回答。
师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具狗，思考一个问题。
生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？
当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认真倾听是我们学习的一种好方法！
学生自由发言。3．揭示新知结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具狗的**，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。
师范读，学生跟读。
师：不过张老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的玩具狗，大家刚才说的却不一样呢？
结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具狗的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来**和学习的新知识：从不同的位置观察物体。（把课题板书完整）
4．换位观察。
师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了小狗，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？
补充修改。时间分配。
师：现在你又看到玩具狗的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）
师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？
教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。5．谁的反应快学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具狗的什么？活动一：**找位置。
1）师：张老师看到大家这么认真的观察和思考，我特别高兴。请小组长上台领取**，每位小朋友挑选其中的一张**，思考一下：
你拿的这张**具体的观察位置在哪儿？是在玩具狗的什么面拍摄的？（学生自由回答）
师：你拿的**是哪个面拍摄的，就请用最快的速度站到玩具狗的那个面吧！大家听明白了吗？开始──
2）组内互相检查，及时纠正。对最快的小组给予表扬和肯定。
活动二：跑动找位置。
师：为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！
老师这儿也有很多从不同位置拍摄的小狗**，我任选其中的一张，请小朋友们根据**想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。好吗？你们对自己有信心吗？
课件出示画面：比比谁的反应快！分别出示：后面、前面、侧面，）
学生快速跑动。
师：大声说你们现在站的是玩具狗的什么面？
师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）
6．全面观察。
师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了玩具狗的一个面。如果能让每个小朋友全面地看到小狗的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！
小朋友们，你们有什么好办法能看到玩具狗的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！
学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。
生1：四人换座位。（让学生演示方法。）你真是个小小观察家！
生2：也可以把小狗转一转。
教师说明：（课件展示玩具狗旋转一圈的画面、每个画面稍作定格。）这是在小狗的哪个面拍摄的？学生随着画面的变化一起说。
师：你是不是也看见了玩具狗前后左右四个面呢？小朋友们说得太好了！大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。
师：如果是一些较大的物体，小朋友们想一想，那应该怎么办呢？
师：是啊！对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法！
三、拓展运用激励创新1．猜一猜。
师：小朋友们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，而且还能判断出不同位置观察到的物体分别是什么样的？请小朋友准备好反馈牌，下面我们来进行一个眼力大比拼，用反馈牌来判断一下大屏幕上这句话说得对不对？
逐一出示**，学生利用学具袋的反馈牌进行评判，指名说理由。
师：小朋友们，我发现大家的都是眼力不凡的孩子！用掌声对自己刚才出色的表现表示一下祝贺吧！
2．课间活动。
师：今天大家学得都特别的认真，特别的带劲。大家也有点累了，就让我们休息一会儿，放松放松，随着大屏幕一起去我的家乡南昌瞧瞧！
好吗？那就让咱们随着大屏幕一同出发吧！小朋友们可以边休息边欣赏。
课件**南昌风光**，画面从不同的角度进行拍摄，学生在**和画面中欣赏休息。
师：你们觉得我的家乡美吗？谢谢大家！欢迎大家去张老师的家乡做客！其实啊，在这些**中的画面也是从不同的位置进行拍摄的，可以说这也是我们数学知识在生活中的运用！
3．做一做。
师：只要大家做一个生活的有心人，你就会发现在我们身边有很多熟悉的物体，比如说：书本、铅笔盒、书桌……都可以作为我们观察的对象。
瞧！小明它们也在观察物体呢！（课件出示摞书的**。
）师：看一看，你知道他们分别看到数学书的哪一面吗？师：请小朋友拿出课本，自己动笔来连连线吧！
课件同步出示**，展示连线的正确答案，集体反馈。师：你们都是这么连的吗？全部连对的小朋友向老师挥挥手吧！祝贺你们！
4．宝盒游戏。
师：（课件出示哆啦a梦的**）看到大家今天学习这么认真，表现这么出色，哆啦a梦也为我们高兴呢！瞧！
它还给咱们班的小朋友带来了三个宝盒，我们一起去看看吧！你想先来打开几号宝盒呢？
宝盒一：（话外音：三位小朋友准备乘车去游乐园，他们所站的位置都不相同，在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢？）
学生自由判断，多让几个学生说说，鼓励说得完整的学生。宝盒二：（话外音：
小朋友们，我的小主人最近给我做了一个新房子，瞧！小主人还给我的新房拍了**呢！你知道这些**都是从我的新房子的哪个面拍摄到的吗？
）话外音：你们真是太棒了！看来大家都是观察物体的小能手！）宝盒三：（话外音：这节课你学到了什么新知识？你对自己的表现满意吗？）
学生自由发言，生生评价。四、知识介绍全课小结。
师：今天张老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。
其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕──
1．放大镜。
师：它可以把一些很小的文字、**进行放大。2．望远镜。
师：观察比较远的物体我们可以依靠――瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢！
3．显微镜。
师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。
希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！
课堂练习设计。
达标检测题目。
当堂达标反馈。
抽测人数。达标人数。
百分比。归因分析。
题号。预估时间。
必做。作业设计。
选做。完成时间。
预估时间。完成时间。
苏教版数学二年级上册《七观察物体观察物体练习》
二年级 观察物体 教学设计。难点关键 根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向。教法 演示法 讲授法。学法 自主 动手实践 合作交流。课时 1课时。教学准备 书包，足球，同学 校门 教室的 微课，课件。课前准备工作 背诵古诗 题西林壁 教学过程 一 创设情境。1 我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老...
小学数学二年级 观察物体
观察物体。盱眙县马坝中心小学童开兵。教学内容 二年级上册第90 91页。教学目标 1.通过让学生实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。2.能根据看到的不同的形状正确确定前 后 左 右不同的观察位置。3.让学生在观察的过程中经历 知识的过程，培养学生的合作意识。教学重...
小学数学二年级上册《观察物体》
人教版小学数学二年级上册第五单元 观察物体 一 课题 观察物体 1 内容 二年级上册数学书本68页例1。教学重点 正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状，培养学生的空间观察能力。教学重点 体会站在不同角度观察物体所看到的形状是不同的。课时知识点 1 正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。2 知...