课题：观察物体（一）教学目标：
知识与技能：了解在不同位置观察同一物体时，观察到的图形可。
能是不同的。
过程与方法：通过实际的观察、比较，体会从不同的位置观察同。
一物体所看到的图形可能是不同的，并学会根据看到的图形判断观察者的位置。
情感、态度与价值观：联系生活实际，使学生体会到数学**于。
生活，发展学生的初步空间观念，提高解决问题的能力，培养学习数学的兴趣。
教学重点：理解不同位置观察同一个物体，看到的形状可能不一样。教学难点：能根据看到的形状，正确判断观察者所站的位置。教学过程：
一、创设情境，导入新课1.**成语故事《盲人摸象》。
2.师：看完了这则故事，同学们有什么疑问吗？可以大胆的提出来，我们一起讨论。生：
师：盲人们摸的是同一个大象，但由于站的位置不同，导致摸的部位不同。如果我们站在不同位置观察同一物体，看到的样子也会不同吗？
今天这节课，我们就来学习观察物体。（板书：观察物体）二、引导观察，**新知。
1.前后观察（教师出示教室**）
师：老师拍了两张咱们教室的**，你们看看哪张**是教室的前面？为什么？生：
师：同一间教室怎么会看到不同的样子呢？（板书：前面、后面）2.组织观察（教师拿出玩偶）
师：接下来，我想请几名同学到前面来和老师一起观察一个实物——玩偶，谁最勇敢啊？生：
师：请几名同学描述一下你们都看到了什么。生：
师：如何才能全方位的观察玩偶呢？大家有什么办法，谈一谈。生：
师：同一个玩偶，为什么几名同学看到的样子不同？（板书：左面、右面）
师：下面我们看书中68页的小朋友也在观察小熊猫，那下面这些图都分别是谁看到的？
归纳：通过刚才的学习与观察，我们发现从不同位置观察同一物体，看到的形状是不同的。3.课堂练习。
师：请同学们做一下68页的连一连，做完以后举手示意老师，稍后老师会请几名同学到前面来连一连。
教师巡视观察指导）三、任务大闯关。
师：同学们，认不认识这个人？生：
师：今天啊！慢羊羊村长来发布任务啦，你们有没有信心完成？生：
1.任务一：试一试2.任务二：练一练3.任务三：想一想。
师：通过刚刚观察玩偶，我们知道从不同位置观察同一物体，看到的形状是不同的，那为什么刚才会有同学看到一样的形状呢？（学生讨论）
师：其实，从不同位置观察同一物体，所看到的形状有可能是不同的。四、课堂小结。
师：通过今天这堂课的学习，你们都有什么收获啊？生：
师：同学们都说的很好！这节课我们从前后左右不同的位置观察了物体，那还可以从其他位置观察吗？请大家课后思考一下，我们下节课再继续讨论。
人教版小学数学二年级上册《5 观察物体 一 》公开课教学设计
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