第5单元观察物体。
第1课时观察物体。
教学内容】：人教版二年级数学上册p68例1及练习十六中的习题。是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
学情分析】：观察物体是学生在日常生活中经常见到的现象，学生掌握起来并不难。除了教材上提供的活动形式以外，教师还可以根据学生的特点，自行设计一些活动。
【教学目标】：一、知识与技能。
1、学生经历**物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。二、数学思考。
1、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。三、解决问题。
1、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。四、情感态度。
1、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】：
1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。【教学难点】：
体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。【教学准备】：实物---字典，不同角度观察到的**【教学过程】：
一、创设情境，引入新课。
1、教师：小朋友你们喜欢读古诗吗？今天老师先给你们读一首宋代大诗人《题西林壁》这首诗。2、学生齐读《题西林壁》
3、教师：我们从数学角度来理解诗歌第。
一、二句，横看和侧看看到山一样吗？远处、近处、高处、低处看到的情形一样吗？4、学生交流。
5、教师揭示课题：观察物体。
设计意图]：学生喜欢读古诗，教师用古诗引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。二、激发兴趣，合作求知。
1、教师：（1）听课的老师看到你**？为什么？（2）听课的老师看到你**？为什么？2、学生交流汇报。3、引导**，深入理解。
出示p68页上的主题图：这是小亮、小红、小明、小芳四个小朋友看到的熊猫的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说。
说理由。设计意图]：学生通过亲身感受，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。
在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。三、实践活动1、有序观察字典。
四、课堂练习。
1、出示小鸟、小狗、猴子、小猫观察房子情景图，先说一说他们从上面及前、后、左、右看可以看到哪一面？再填一填。
2、出示四个盲人摸象情境图，说一说：他们为什么说法不一样？[设计意图]：
让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。五、课堂总结。
今天这节课你学会了什么？你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在**？六、课后作业。
1、课本p70页练习十六第题【板书设计】：
观察物体。同一人不同位置看到的不一样不同人位置不同看到的不一样。
全面有序。
人教版小学数学二年级上册《5 观察物体 一 》公开课教学设计
小学二年级数学上册。第五单元第一课时观察物体。教学内容 教材第68页例1 教学目标 1 掌握观察物体的方法，培养学生的观察能力。2 经历观察活动的全过程，掌握辨认从物体的正面 侧面 后面观察到的物体形状的方法。3 通过学习活动，培养学生的观察能力 想象能力。教学重点 掌握辨认从不同位置观察到的简单物...
人教版小学数学二年级上册《5 观察物体 一 》公开课获奖教案
2016 2017学年第一学期二年级数学单元备课。单元题目。第五单元 观察物体 本课教学内容通过一个具体情境 四名同学分别从前面 后面 左面 右面观察一个熊猫实物玩具展开，通过学生的观察，再结合教材上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断四种形状究竟是从哪个方向看到的。通过这样的教学活动，使学生...
人教版小学数学二年级上册《5 观察物体 一 》优质课导学案
课题 观察物体 一 教学目标 知识与技能 了解在不同位置观察同一物体时，观察到的图形可。能是不同的。过程与方法 通过实际的观察 比较，体会从不同的位置观察同。一物体所看到的图形可能是不同的，并学会根据看到的图形判断观察者的位置。情感 态度与价值观 联系生活实际，使学生体会到数学 于。生活，发展学生的...