南溪区钟灵街小学2016—2017 (上）教师教学设计。
学科数学二年级上册第四单元第 1 课主备： 张燕平
教学内容：例3
教学目标：1. 能根据具体事物、**或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2. 经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。
教学重难点：
能根据具体事物、**或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
课前准备：多**课件。
课时安排：1课时。
教学过程：一、复习引入。
同一个物体，观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们继续来学习观察物体。
二、探索新知。
课堂活动：观察书包。
活动准备：每4人小组准备一个书包。
活动过程：将书包放在桌子的**，4人小组的同学先后分别从前、后、左、右四个不同的方向进行观察。然后每个同学逐一说说你所观察到的书包的样子。
说的时候让其他三个同学站在你刚才观察的位置上，从而判断你的叙诉是否正确。
三、教学新课。
教学例3引入：这个问题也没难倒大家，没办法老师只好出杀手锏了，也就是更高难度的挑战。大家有信心解决吗？那就赶快行动吧！
1）课件出示例三的情境图。
2）学生观察情境图，明确题意。
3）提出问题，引导学生解决问题。
a让学生读出玲玲的问题：下面这些**分别是爸爸站在我们的哪个方向拍的？
b 让学生以小组为单位，合作解决问题。先交流讨论，再将结果填写在教材第48页例三中。
c全班反馈。
d让学生汇报自己的结论。
4）用课件验证学生的结果。
四、联系实际，组织活动---巩固新知。
1）做一做这时，开来了一辆汽车，同学们都很好奇，围着这辆汽车，想看个究竟。（课件出示围着汽车图）这是汽车的哪一面？（逐一设问）这四人分别看到了汽车的哪一面？
同座两人相互说一说。（注意左侧面和右侧面的区别。）
2）摆一摆教师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒……你观察过吗？
现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？
你能看到几个面？（学生操作，回答。)
3)画一画。
a、师：老师拿一个画有图案的盒子站在中间，请坐在前后的同学一起观察。互相说一说，你坐在盒子的的哪一面，都看到些什么？
b、请你们把观察到的样子试着画一画。
c、展示评价学生作品。
4）猜一猜。课件依次呈现一位老师不同角度的**（后面——侧面——前面）请你们猜一猜他是谁？师：平时照相为什么一般选择正面或侧面照？
五、总结。说一说，今天这节课你有什么收获？
苏教版数学二年级上册《七观察物体观察物体练习》
二年级 观察物体 教学设计。难点关键 根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向。教法 演示法 讲授法。学法 自主 动手实践 合作交流。课时 1课时。教学准备 书包，足球，同学 校门 教室的 微课，课件。课前准备工作 背诵古诗 题西林壁 教学过程 一 创设情境。1 我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老...
人教版数学二年级上册教案观察物体
教学内容 人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第67页例1和做一做。教学目标 1 让学生通过观察 比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面 多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2 使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高...
二年级上观察物体 教案
观察物体。教学目标 知识目标 1 亲身体验 从不同位置观察物体，有时看到的是不一样的 2 学会观察物体的两种方法。能力目标 1 初步建立空间观念。2 能根据观察者的位置判断出观察者看到的物体的样子 根据物体 选择观察者的位置。情感目标 感受数学与生活的密切联系。教学重点 1 体验从不同位置观察物体，...