观察物体。
教学内容]教学第90页例1和例2,第91页“想想做做”1-3题。
教材简析]观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的，特征明显结构简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同的位置观察物体的方法。
教学目标]1.让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2. 使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
3.使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活里的数学现象和内容。
教学重点]体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。
教学难点]根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
教学过程]一、初步感知，形成表象。
1．分别出示教室前、后两张**。
提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张**不一样呢？
请仔细观察两张**，说说为什么不一样？
小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的**不一样。
2．想想做做第1题。
说说哪张是在学校外面拍摄的，哪张是在学校里面拍摄的？学生判断，并说出理由。
揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。（板书：观察物体）
二、游戏活动，加深体验。
1．游戏：画图形。
方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个台历，每人把自己看到的画下来。
学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。
小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。
2．游戏：找**。
方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的。
找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。
3．游戏：找位置。方法：请组长把四幅**合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的**找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。
三、实践巩固，提升能力。
1．连一连：课本第90页。
学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。
2．想想做做第2题（方法同上）
小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。
3．想想做做第3题。
先想一想你看到的是第几幅图，再猜一猜其他三位同学看到的分别是哪幅图，有什么小窍门和大家分享一下？
小结：在观察物体时，我们可以根据看到的推想对面的，也可以把自己想象成观察的小朋友，换成他的位置想一想。
四、拓展延伸，引导观察。
生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。
五、板书设计。
练习十五。教学内容]教学第92-93页1-7题。
教材简析]观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的，特征明显结构简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同的位置观察物体的方法。
教学目标]1.让学生通过实际的观察、思考，进一步体会从不同的位置观察物体所看到的形状，能根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置观察到的，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置；能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程。
2.使学生通过判断、观察物体的位置，进一步丰富对现实空间及图形的认识，感受物体间的位置关系及位置的变化过程，发展几何直观和空间观察。
3.使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活里的数学现象和内容。
教学重点]判断观察者的位置。
教学难点]判断物体形状完全相反的观察位置。
教学过程]一、揭示课题。
1．回忆激活。
1）回忆：小朋友在上节课学习了观察物体，你还记得学到了什么？
2）交流：站在教室的前面和后面看我们的教室，有什么不同。
得出：观察者的位置不同，看同一物体所看到的形状不同。
2．引入课题。
今天我们继续观察物体，进一步感受观察物体的经验、知识。
二、做做说说。
1．练习十五第2题。
出示图，让学生分别说说观察桌上的什么物体，每幅图中的两人各在什么位置观察的，看到的形状会一样吗？想一想，连一连。再集体交流。
指出：在确定各人看到的是哪个形状时，要看他站在哪个位置观察的，想想他看到的上下、左右各是怎样的，形状会是什么样的。
2．练习十五第3题。
学生读题，说说你知道题里说的一件什么事。
说明：按时间顺序给3幅图编号，就是轿车从他前面开过去，他看到轿车时先是哪幅图，编1号；接着看到是哪幅图，编2号；哪幅图是他最后看到的，编3号。同桌互相讨论，把自己的想法说一说，再给3幅图编号。
交流：你是怎样编号的？
说明：我们可以观察轿车的位置变化来编号，也可以按小明观察到的轿车形状编号，还可以按轿车在小明面前的位置编号。
3．练习十五第4题。
学生读题，独立给3幅图按时间顺序编号，再集体交流。
通过交流让学生明白：可以看河道的长短、远近编号，也可以根据物体的大小变化编号。
指出：一个物体位置移动变化时，观察到的形状也会变化。在按时间顺序给运动变化的物体编号时，先看物体运动变化的方向，再根据它的不同的位置、不同的远近或者不同的大小来确定先看到的是哪个，再看到哪个，最后看到的是哪个。
三、看看连连。
1．练习十五第题。学生独立完成，再集体交流是怎样想的。
说明：小朋友坐的位置不同，看到的形状就会不同，上下、左右、前后正好相反。
2．练习十五第6题。
学生拿出书包放在课桌上，正面朝黑板方向。要求学生站在不同的位置观察，在小组里互说在不同的位置看到的各是什么形状。
四、回顾小结。
通过练习，你有什么收获和体会？
五、板书设计。
03 苏教版二年级数学上册第3单元
位置与方向 量长度 一 直接得数。15分 二 选择题。5分 1 有三个点，在每两点之间画线段，至少可以画 条线段。2 一座 倩倩看到的是 她是从房子的 面去看的。前 后 左 右。3 a 和b这两条路相比，a比b长 一样长 a比b短。4 直线和线段相比 直线比线段长 一样长 无法比较。5 一枝钢笔长 ...
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苏教版二年级数学上册 7的乘法口诀 教学反思。1 唤起了学生的认知经验在教学过程中，教师选择学生亲手制作的拼图作为教学的起点，有效地唤起了学生的认知经验。由学生熟悉的拼图感知七的乘法口诀，淡化了学生对数学知识学习的浓度，只是通过自己的经验来完成一些简单的生活问题。2 引导学生经历抽象的数学过程应该说...
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