口语交际。
—游戏真好玩。
一。教学要求。
1.说清楚游戏名称和玩法。
2.乐意把自己喜欢的游戏介绍给大家。
3.鼓励学生大胆与他人交流。
二。重难点。
1.把自己喜欢的游戏介绍给大家。
2.说清楚有的名称和玩法。
三。教学准备。
多**课件。
四。突破方法。
生生互动说具体。
五教学过程：
一）谈话导入：
1.小朋友们都喜欢玩什么游戏？
2.课件出示（再现文中图画）
说说他们在玩什么？怎么玩的？
3.小朋友们的游戏一定更好玩吧？（板书课题）
二）创设情境，开展活动。
1.小组内说自己会玩什么游戏？怎么玩的？
2.说说自己最喜欢的游戏（说清楚名称，玩法，原因，规则）
课件出示：我最喜欢的游戏是———因为——，游戏规则是这样的，先——，然后——，接着——，最后——。
三）创设游戏情景。
1.现在我们最适合玩什么游戏？向大家推荐一下。
2.按同学的推荐玩一玩游戏。
3.谈谈玩游戏的体会和想法。
4.讨论：玩游戏要注意什么？
（老师启发：危险的游戏不能玩）
四）鼓励交际，关注过程。
1.自邀伙伴，把自己喜欢的游戏介绍给对方。
2.上台介绍自己的游戏，并邀大家课后一起玩。
9.种窗帘。
教学目标 ：
1.认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。
2.了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点：
正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。
教学准备：生字卡片、多**课件。
教学安排：三课时。
教学过程：第一课时。
一、板书课题，激发质疑。
1.老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？
学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？
学生乙：“窗帘”可以种吗？
2.请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。
二、感知课文内容。
1.拼音读课文，注意课文中的生字。
2.老师范读课文，请同学们将生字标上记号。
三、出示生字卡片，读准字音，记忆字形。
1.出示卡片。
2.交流，如何读准字音的？
学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。
学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。
学生丙：“欢”单读“huān”，在“喜欢”中读轻声。
3.指名读。抽读。轮读。领读。**车读。
4.识记字形，说说你是如何记住这些字的。
四、出示认读字，指导学生认读。
1.出示卡片。
2.辨析它们的读音。
3.多种形式地读。
五、巩固练习。
1.朗读课文。
2.书写生字。
第二课时。一、复习旧知。
1.指名听写上节课的生字。
2.朗读课文。
二、学习新课。
1.点学生分读课文，标出自然段序号。（共6段）
2. 齐读结尾段的第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？
3.如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？
由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的词句训练。
4.课文为什么说这是彩色的窗帘？
找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。
5.课文为什么要先写绿色的窗帘？
学生丙：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。
三、课文拓展延伸。
1.看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？
学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。
学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。
2.全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？
学生丙：明年我们还种窗帘。
学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！
第三课时。一、看拼音，写词语。
chàng gē jīn sè
huān lè zhōng huá
二、比一比，再组词。
两 （ 满（ ）蜂（ ）峰（ ）
欢 （ 吹（ ）化（ ）华（ ）
三、写一些表示颜色的词语。
红的。四、造句。
好像……慢慢地……
喜欢……五、把句子补充完整。
1.种子发芽了，（ 的。芽儿长高了，（ 的。
2.慢慢地，绿藤上开出（ ）的小花。
11.小姑娘的朋友
教学要求：1.认识课文中的16个生字，会写其中的7个。
2.熟读课文，知道课文讲了一件什么事？
3.明白小狗不愿意做小姑娘做朋友的原因。
教学重难点：
掌握本课生字，词语。
懂的朋友之间应该珍惜友情，学会真诚待人。
教学具准备：
生字卡片，录音磁带。
突破方法：从课文中明白事理，从生活中找到友情，珍惜友情。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时。
一。导入：有一个小姑娘，她很喜欢交朋友，小朋友知道她是怎样和她的朋友相处的吗？
想做她的朋友吗？
我们一起来看看吧，然后再决定做不做她的朋友。
二。初读课文，初步感知课文内容。
1.板书课题：小姑娘的朋友。
2.生借助拼音自读课文。老师巡回注意听学生读，及时纠错。
3.生听录音，课文朗读。
4.生自由说自己对课文的初步感知情况。
三。学习生字。
1.出示卡片（带音节），生以**车的形式拼读，老师注意引导学生纠错。
2.去掉拼音（生抽卡片认读）。
3.生自学生字，可以和同桌讨论记住字形的方法。
4.老师查学生学习情况，重点强调“孩，居，换，澡“的字形结构。
5.生独自写生字（一个音节，三个字，组一个词），老师巡视适时辅导差生。
四。出示二类字（带音节）
1.生以**车的形式拼读。
2.小老师领读。
3.老师讲解字形结构。
五。课堂小结。
第二课时。一。出示字，词卡片，生抽读。
二。学习课文，了解课文内容。
（一）引导学生弄清楚小姑娘对朋友的方式，态度。
1.老师范读，生标出自然段。
2.小姑娘有几个朋友？ （大公鸡，鸭子，小狗）
她是怎样和朋友相处的？（不断地换朋友）
3.听课文朗读。
4.生发表自己的见解。
5.“交朋友”和“换朋友”有什么区别？哪一种说法符合文中的小姑娘？
二）公鸡，鸭子被小女孩换掉后有什么表现？用波浪线从文中划出有关句子。
1.自读划出的句子，体会公鸡，鸭子的心情。
2.听录音（描写公鸡，鸭子被换后的情况的句子），体会它们的心情。
公鸡伤心地垂下翅膀。
鸭子伸着脖子，生气地了叫起来。
三）小公鸡为什么会偷偷跑了？
启发：1.你觉得小姑娘换朋友怎么样？
2.如果你小狗，当时心里是怎么想的？
3.小狗跑了过后，小姑娘还会有朋友吗？小姑娘会怎么样啊？
4.你愿意做小姑娘的朋友吗？为什么？
5.你最想对小姑娘说什么？
老师教育学生：要学会珍惜朋友，对待朋友要真诚，不能有了心朋友就丢弃老朋友。
讨论：你想怎么帮小姑娘？
拓展：生活中你的朋友多吗？你平时是怎么对待朋友的？以后有什么打算？
板书设计：小姑娘。
换换换。大公鸡—— 鸭子——小狗不珍惜）
（伤心） （生气） （跑了）
第三课时。一。举例说说自己平时对朋友真诚的做法和做得不好的地方，以后打算怎么做？
二。练习。1.看拼音，写词语：
lin ju hai zi sheng qi
( 邻居) (孩子 ) 生气）
2.组词：令（） 孩（ ）邻（ ）够（ ）
今（） 该（） 领（ ）狗（ ）
3.牵手做朋友 ：
牵游戏。交朋友。
做小狗。看**。
打电视。4.读句子，然后写话：
以前，我有一个朋友，后来我用它换了鸭子，现在，又用鸭子换了你。
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