1教学目标。
读准字音，熟读、背诵全诗。
理解诗意，感悟小孩儿偷采白莲的情景，体会小娃天真幼稚、活泼淘气的可爱形象。
2学情分析。
池上》这一课，是一首充满童真童趣的古诗。选择它作为诗诵教研课，一方面是由于这一课，很适合二年级的学生，另外，这首短诗在我们现有版本语文教材没出现过。诗诵作为校本课程，被列入了规定的课时，每周一节课，一课一诗，该如何在四十分钟内完成这首诗的教学，是我一直在思索的课题。
3重点难点。
教学重点。读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
有感情地朗读、背诵《池上》,丰富古诗积累。
教学难点。在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.4教学活动。
活动1【导入】池上。
检查背诵上节课所学的《渡汉江》
师：上节课，我们学了一首什么诗。谁愿意单独背？渡汉江李频岭外音书绝，经冬复历春。近乡情近怯，不敢问来人。谁愿意再背。
记忆真好，一些生字宝宝，跑来祝贺了。你认识它们吗？(出示课件)撑、艇、莲、踪、迹、萍。
撑：怎么读谁来组词撑伞。
艇：谁认识艇是什么东西？
撑小艇：谁来做一做撑小艇的动作。老师说一句诗，学生做动作。 用篙抵住水底使船行进。
莲：怎么读？你能说出关于莲的哪些词？莲叶、莲花、莲藕、莲蓬，说曹操，曹操就到。(出示课件)
踪迹：怎么读？谁来教教我们？什么意思呢，痕迹。
萍：怎么读。见过“浮萍”吗，出示浮萍课件。
浮萍：这是一种水上飘浮植物，常生活在水田、池澡、湖泊中。
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