玩是儿童的天性，他们会想尽一切办法让玩法更新奇。但生病了怎么办？《被子的大地》中的小主人公是个十足的乐天派，一起看看湘教版二年级语文下册教案！欢迎查阅！
湘教版二年级语文下册教案1
教学目标：知识与技能。
1、认识。14个生字，会写“件” “具”两个生字，认识一个偏旁——秃宝盖。
2、学习用普通话正。
确、流利地朗诵诗歌。
过程与方法。
读中识字，多种方法识记生字。
情感态度与价值观。
体会“我”在病床上的感受。
教学准备：字卡、学生喜欢的一两件玩具。
教学重点：认识生字，朗读课文。
教学难点：理解“被子的大地”的含义。
一、谈话引入新课。
同学们，你们注意过我们生活的大地吗？咱们一起来看看吧。
录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等。
影象资料。被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有。
什么联系呢？今天咱们就一起来学习课文——《被子的大地》
齐读课。题) “被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？
二、熟读课文，在读文中初步识字。
1、教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。
2、学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。
3、试着说说，你读懂了什么？(文章中的主人公生病了，他把。
被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单。
就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山？他是快乐的被。
子大地的主人。
三、学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。
第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气)(出示一件件玩具)指读，齐读。
出示生字卡片，读生字“件” “具”。
区分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同？在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？(一座座城市)一。
座座说明什么？你能不能照样子再说出几个这样的词组？
2、指导书写“件”、“具”。
1)引导观察。
件”：左右结构，左窄右宽。
具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距。
离要分均匀。
2)学生练习书写。
四、作业。1、玩心爱的玩具。
2、朗读课文。
板书设计：一件玩具。
被子大地。山上。
山谷。平原。
喜爱被子大地。
湘教版二年级语文下册教案2
教学目标。1.学会本课的8个一类字，认识14个二类字，学习一个新偏旁。
2.有感情地朗读并背诵课文，培养学生的朗读能力、想象能力。
3.和主人公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。
教学重点。学习生字，有感情朗读。
教学难点。结合自己的生活和情感经历，感受到诗歌文字的优美，和主人公产生情感的共鸣。
教学方法。师生共同商讨。
课前准备。搜集相关资料生字卡片、课件，使用“学乐师生“app拍照，分享给全班学生。
课时安排。1课时。
教学过程。一、导课。
1.激趣导入。
同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么样的游戏呀？看来你们的游戏内容很丰富，玩起来一定有趣极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢？
今天，我们学习《被子大地》一课，看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？
设计意图：由同学们感兴趣的游戏导入，激发学生的学习兴趣。
2.**学乐师生精彩的导学成果。
二、新授。一)朗读课文，初步了解课文内容，扫清字词障碍。
1.听录音，了解课文内容。让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。老师**录音，请同学们闭上眼睛边听边想，“被子的大地”指的是什么？在你的头脑里出现了一幅什么样的画面？
2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面？“被子大地”到底指的是什么呢？(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。)
3.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不熟悉的字多读几遍。体会小朋友独自玩耍的乐趣。
4.指名分段朗读课文。
设计意图：通过多种形式的朗读初步了解课文内容，扫清字词障碍，为下一步阅读打基础。
二)品读课文，理解课文内容，学习生字。
1.学习第一诗节。指名朗读，由“我病了，只好躺在床上”，引发学生想象人病了会有什么感受？
(生病身体上非常痛苦，心情也不好)“只好”体现出什么？(体现出小朋友的无奈，不得不躺在床上)。这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢？
对，是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词，可以用编字谜的方法记住它；一人牵一牛。
体会“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语：
一次次、一条条等。学习“具”，注意里面是三横，用“玩具”说一句话。
再读这个诗节，指导朗读，重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
2.这一天我都干了些什么呢？学习第。
二、三诗节。
指读第2诗节，用自己的话说说我在干什么？看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。
兵和具的部首都是八，可以与丘、乒乓区别。学习“军、穿”，注意区分宝盖儿和秃宝盖儿。注意车的笔顺，最后一笔是竖。
同学们，你们见过战士们操练吗？说一说是怎么样的。士兵的操练的很有趣的，作者也很喜欢，你知道从哪些词中体现出来的吗？
对了，“足足一个钟头”体现了作者对这个游戏的喜爱。你能通过朗读体现出来吗？指读这一诗节。
男。女生竞赛读。
我还做了哪些游戏呢？指读第三诗节。用自己的话说说。
“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶；把树木和房屋搬开，在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思？学习“队”。
舰队本来在**航行？现在呢？没有水怎么说是破浪行驶呢？
原来在被单上行驶并不容易。从第二句我们能看出来作者不仅筑了一座座城市，还建造了乡村的景色，你找到了吗？想象一下，作者可能还做了什么游戏？
这些游戏都让小作者非常喜爱，谁能读出这种快乐的心情？
3.学习第四诗节。
齐读第四诗节。
我是个神奇的小精灵”，应该用什么样的语气读？为什么？这里说的山上、山谷、平原指的是什么？
(是作者用被褥和枕头铺设成的。)学习“谷”。“凝视”是什么意思？
你还知道表示看的意思的词吗？和凝视比较一下，你能体会出作者什么样的感情。还有哪些词体现出作者的喜爱？
设计意图：在具体的语言环境中识字。通过抓重点词语理解诗歌内容，指导朗读，并通过反复朗读感受作者玩的快乐。
三、练习。1.朗读课文，抄写生字。
2.搜集资料，了解更多的会说话的日用品。
四、总结。学习完本课，你想起了自己生病时的往事吗？你也有过这样独自娱乐的时候吗？
英国作家斯蒂文森给我们展现了儿童快乐的天地，即使在病中也能找到自己的乐趣，让我们再一次带着快乐的心情齐读这首小诗，体会快乐的童年。
五、作业。模仿课文的写法，将你儿时的快乐写下来，积累到作文本上。
六、板书。被子大地。铅。兵。
丁。穿。军。队。
座(座位)汪洋大海。
漂洋过海。坐(请坐)
湘教版二年级语文下册教案3
教学目标：1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。
2、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、更深一步理解母爱的无私与伟大。
教学重点：1、学会生字，能正确地读写运用生字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。
第一课时。一、激趣导入。
同学们喜欢听故事吗？今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。学生读课题。
二、学习生字，出示书写后短语。
1、炎热的夏日。
幸福的小鹅。
轻轻地呻吟。
可怕的事情。
动人地歌唱。
朗读短语，学习带点生字。
炎：注意第四笔是点。
幸：与“辛”对比学习。
福：注意部首写法，与“幅、副”对比学习。
事：与“世”对比学习。练习：我(是)一名小学生，我能做很多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。
呻、吟、唱：对比学习。
2、温暖的阳光。
广阔的世界。
细嫩的草茎。
艰难地喘气。
柔软的小草。
受伤的翅膀。
雷鸣。冰雹。
嬉戏。舒适。
朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。
三、生字回文，学生自由朗读课文。
四、复习。1、复习生字。
2、朗读全文。
五、作业：书写生字。
第二课时。一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。
同学们，你们觉得这些词语写得美吗？课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读。
边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的？
采取多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。
读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里？
二、学习第。
二、三段。朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。
在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢？朗读第三段。
三、学习第。
四、五段。风暴过后小鹅们什么样？鹅妈妈什么样？分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗？从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重？
读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说？
四、学习第六段。
看着小鹅欢叫着、嬉戏着，鹅妈妈感受到了的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么？
五、有感情地朗读全文。
妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不愿意孩子受到伤害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情？
六、练习。1、下面几组字你认识吗？组个词，把它们区分开。
事()掌()世()长()
2、填一填。
)的夏天。)的生活。
)的小鹅。快乐地()轻轻地()静静地()
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