第四单元教学计划。
图形与拼组。
教学目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征；能在纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
★在探索长方形和正方形特征的过程中，发展智力和创新意识。
★★在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。
评价任务设计：设计言简意赅，层层递进，符合教学大纲的要求及新课程标准的需要。
教学重点、难点：
认识长方形和正方形的特征。学生能自主观察到长方形和正方形的特征。
教法设计：讲授法、谈话法、观察演示法。
学法设计：讨论法、练习法、复习法。
教学准备：长方形、正方形纸片、直尺、三角板。
教学过程：课前5分钟口算练习：
教学过程：一、观察情境图，激发兴趣，明确目标。
同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！
出示情境图，引导学生认真观察图中有什么，图中的小朋友在做什么。你想加入到他们的行列中吗？（板书：做鸟巢）
把你提前回家做的鸟巢展示给大家看好吗？（小组讨论鸟巢的形状及怎样做成的）
二、动手实践，探索新知。
1、长方形的特征。
1）让同学们在本上画一个长方形。
2）小组之间进行研究，用动手折一折或用尺子量一量看看它有什么特点。
3）全班交流，并让学生说说是怎么发现的。
4）师点拨总结：长方形对边相等，四个角都是直角。
我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，我们有必要把丙级对边区别开来，把这组长边叫“长”，短边叫“宽”。长。宽。
5）看看老师这个图形，是不是长方形，为什么？
6）给你的鸟巢设计一个长方形的门。
2、正方形的特征。
1）大胆猜想：正方形有什么特点呢？（面向全体）
2）你是怎样得到这个结论的？（学生也可能从边、角来回答）
学生可能回答：要以用尺子、线段量一量；将正方形四条边对折或沿对角线折一折，用三角板量一量各个角）
3）我们给正方形的四条边也起个名字，叫什么名字呢？（边长）
边长。4）画出一个正方形（面向全体）
3、比较升华（优等生）
我们通过讨论和难了解了长方形、正方形的特征，它们之间又有哪些相同和不同的特征呢？
4、认识五边形、六边形（优等生）
观察图形，说说五边形、六边形有什么特点？
怎样做五边形、六边形鸟巢？
三、课堂练习：
自主练习：1、找一找家里、教室有哪些长方形、正方形？
2、第2题是折一折、剪一剪的练习。练习时，要充分放手，让学生按自己的想法去折、去剪、并能用自己的语言描述剪出的图形的形状和特征。
★自主练习：
1、第3题是在纸上画长方形、正方形的练习。练习时首先要让学生说一说长方形、正方形的特征，然后根据生活经验，进行合理的设计，教师要引导学生对各种设计进行合理评价。
2、第4题是一个猜图游戏。练习时可由教师按四幅图的顺序受奖说出袋中图形的特征，并一步步缩小图形的范围，最后让学生猜出是什么图形。通过游戏渗透四边形、长方形和正方形之间的联系。
师生还要以利用这种形式猜其他图形。
★★自主练习：
1、第5题是一个找规律画一画、圈一圈的题目。练习第（1）题时可先让学生独立观察，发现其排列的规律。在学生按规律自己画图时，教师要注意指导学生用三角板、直尺等工具规范地画，以加深学生对这些图形的认识。
练习第（2）题时，要注意引导学生体会平面图形与立体图形的不同。
2、第6题是一道智力题。练习时要给学生充分的时间进行尝试和交流，如果学生找不到解决的办法，教师可能提醒学生先对角折一折，然后再剪。
设计意图：创设生动有趣的情境，培养了学生的几何思维。拓展了学生的视野，激发学生学习的主动性。
四、课堂小测：
请在点子纸上画一个正方形和一个长方形。
小测反馈：除了及个别学生没有尺子，基本全对，看来学生接受的很好。
五、课堂总结：
这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。
六、板书设计：
观察温馨鸟巢。
—认识图形。
长方形正方形五边形六边形。
长方形对边相等，四个角都是直角。
正方形四条边相等，四个角都是直角。
教学反思：精彩之处：学生上课学生积极性也很高。预习较充分，学生探索正方形、长方形特征时，能自己找出并总结。
遗憾之处：在方格纸上设计一扇长方形的门和两扇正方形的窗时，我发现大部分孩子画的都不标准，还有的孩子不会画，当时为了赶下面的环节，就让学生说说画长方形和正方形应注意什么，就过去了。
整改措施：下课以后，想一想，这个环节应该这样处理：应该事先准备一个画满小方格的小黑板，看到学生出现的错误情况，应马上让他们到黑板上画出来，把错误呈现给所有的同学，然后让学生观察，这样画行不行？
为什么？再让小组讨论：画长方形和正方形时应注意什么？
讨论完以后，再找一名学生到讲台上画一画，最后画错的订正。
爱心点这节课锻炼了学生的数学思维，培养了学生的观察力，是一堂设计的比较成功的课。
信息窗1——图形的拼组。
教学目标：借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
★在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习兴趣。
教学重点、难点：
借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习的兴趣。
评价任务设计：借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
教法设计：讲授法、谈话法、观察演示法。
学法设计：讨论法、练习法、复习法。
教学准备：信息图。
教学过程：课前5分钟口算练习：
教学过程：一、激趣导入：
鸟儿是我们人类的朋友，同学们制作了一幅壁画，让欠来欣赏一下吧！（出示“鸟是人类的朋友”情境图）
师：能说说你的想法吗？（学生交流）
你能提出什么问题？ （学生提问题）
师：它们都是由什么图形拼成的呢？请把你的想法在小组内交流。（学生观察并在小组内交流）（面向全体）
谁愿意把你感兴趣的图案以及由什么图形拼成的介绍给大家。（学生进行全班交流）
二、师生合作**新知 ：
1、你想不想自己也用平面图形拼出美丽的图案呢？（学生利用各种平面图形的学具进行图案拼组）
2、谁来展示一下自己的作品？（学生展示自己的作品，谈自己的创意）（优等生）
3、刚才我们用学过的平面图形拼出了各种美丽的图案。有一种玩具也能拼摆出各种图案，你知道它是什么吗？
4、认识七巧板：
师：你了解七巧板吗？你知道七巧板是由几种平面图形组成的？
5、下面就让我玩玩七巧板，看谁用七巧板拼成的图案最有新意？（可以小组相互结合，共同拼摆）
6、给你的作品起个好听的名字，让大家一起来欣赏吧。
三、课堂练习：
自主练习第1题：用七巧板分别拼长方形、正方形、三角形和五边形。
★自主练习第2题：是一道按规律画图的练习题。练习时，可以先让学生找出规律，再独立画图。
要引导学生弄清楚该画面中，哪几种图形是重复出现的，它们可以看做一组，然后根据每**形的位置关系画出后面的图形。
★★自主练习4：小组合作，用七巧板拼一拼。
设计意图：通过小组合作的方式培养学生的合作能力，提高学生的集体意识，且在合作的过程中探索到新的知识。
四、课堂小测：
我学会了吗”是让学生在方格纸上，用自己认识的平面图形创造性地设计出自己喜欢的漂亮图案。画之前，可以先让学生谈谈自己的设想，并与同伴交流。画的过程中教师要注意对图案的整体布局和平面图形的规范性经予指导，最后对学生设计的图案给予评价。
小测反馈：学生很喜欢这种类型的习题，也比较容易接受，在做的过程中提高了学生学习数学的兴趣。
五、课堂总结：
这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。
六、板书设计：
欣赏主题壁画。
—图形拼组。
教学反思：精彩之处：本节课学生积极性很高，通过学生的拼拼组组，出现了很多美丽的图案，我不禁感叹：学生的创造力想象力是多么丰富啊！
遗憾之处：自主练习第1题，用七巧板拼图形，学生兴趣较高，但浪费了过多的时间。
整改措施：自主练习第1题，用七巧板拼图形，学生兴趣较高，但难度较大，可放在课后小组合作做一做。
爱心点通过与画的结合，把数学与美术结合了起来，提高了学生学习数学的兴趣和自信心。
二年级数学第四单元
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