二年级数学下册第四单元——勤劳的小蜜蜂。
—万以内的加减法。
课时1 教学目标：知识目标：使学生掌握两位数加减两位数的口算方法。
能力目标：正确口算两位数加减两位数。
情感目标：进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。
教学设想：教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数 ，激发学生的学习兴趣。由于本单元出现的加减法涉及到的数比较大，与学生以往见到的加减法有了很大的难度。
因此，教师要帮助学生在具体的情境中解决先整十整百加减，再去个位加减的问题，以此来循序渐进讲授，而不要把新知一股脑灌输给学生。
教学准备：口算卡片。
教学过程：一、铺垫孕伏
复习两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算。
二、**新知
1、导入新课：亲爱的小朋友，你们一定很喜欢童话故事吧！现在让我们一起走进蜜蜂王国，在这里你不仅能学会计算万以内数的加减法，还能了解不少蜜蜂世界的知识呢！
2、新课讲解：教师课件出示蜜蜂王国情境**，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有32只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；……
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。
1、保育员和清洁工一共有多少只？
2、卫队和侍从一共多少只？
3、保育员比清洁工多多少只？
4、卫队比侍从多多少只？
………教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。）
首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？
学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=
对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。
可以启发学生运用不同的方法：
+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）
+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）
+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）
三、巩固发展
在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。
四、课堂小结
这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。
板书设计蜜蜂王国。
1、保育员和清洁工一共有多少只？
2、卫队和侍从一共多少只？
3、保育员比清洁工多多少只？
课时2教学目标：知识目标：巩固两位数加减两位数的口算方法。
能力目标：正确口算两位数加减两位数。
情感目标：进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。
教学设想：本课内容选取的素材是学生们都非常喜欢的，因为大部分内容都是学生们身边的事情，或者是讨论有趣的小动物，容易引起学生情感上的共鸣。教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数 ，激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、出示蜜蜂王国情境**。
要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有32只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；……
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。
1、保育员和清洁工一共有多少只？
2、卫队和侍从一共多少只？
3、保育员比清洁工多多少只？
4、卫队比侍从多多少只？
………教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。）
首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？
学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=
对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。
可以启发学生运用不同的方法：
+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）
+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）
+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）
对于第二个问题“卫队和侍从一共多少只？”的解决方法，可以让学生仿照第一个问题的方法来解决。
师生共同总结两位数加法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。
然后，我们再来解决第三个问题：保育员比清洁工多多少只？可以让学生结合相关信息，自己列出算式。57-29=
教师引导学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法：
-20=37；37-9=28；（先用57减去20，差为37，然后再用37减掉9就可以了）
-30=27；27+1=28；（因为29接近30，所以可以先减去30，差为27，再加上1就可以了） …
对于第四个问题“卫队比侍从多多少只？”的解决方法，可以让学生仿照第三个问题的方法来解决。
师生共同总结两位数减法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。
3．反馈练习：41页做一做题。
1)口算下面各题，并说一说是怎样想的。
2)①一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？
被减数是57，减数是38，差是多少？
二、巩固发展
41页第题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。
板书设计蜜蜂王国。
课时3教学目标：知识目标：掌握万以内数的加减法笔算及估算方法（不进位、不退位）。
能力目标：正确计算万以内数的加减法(不进位、不退位)。
情感目标：培养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。
教学设想：注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力，教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择有用的信息来解决问题。在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。
教学准备：卡片、计数器。
教学过程：一、铺垫孕伏：
复习数的组成。
1)320是由几个百和几个十组成的？
2)320是由多少个十组成的？
3)7个百和2个十组成多少？
教师以卡片形式出示上述各题，
二、**新知
一）、导入新课：今天天气不错，勤劳的小蜜蜂也没有闲着。在接到国王出发的命令后，小蜜蜂们整装待发，准备外出采蜜。下面，就请小朋友们一起去看看吧！
二）、新课讲解：
1、教师出示蜜蜂王国情境**，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：向东飞行的有103只；向西飞行的有530只；向南飞行的有286只；向北飞行的有310只。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。教师有针对性的选择问题，并进行必要的板书：
1、向西飞和向北飞的一共有多少只？
2、向西飞的比向北飞的多多少只？
3、向北飞和向南飞的一共有多少只？
4、向东飞和向南飞的一共有多少只？
其他的问题，放入问题口袋。
2、解决问题：
1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？
生1：把530看成53个十，把310看成31个十，那么530+310=就可以看成53个十加31个十等于84个十，84个十就是840。
生2：我是把各个数位上的数相加：5个百加3个百就是8个百，3个十加1个十就是4个十，个位数字相加是0。所以最后结果就是840。
生3：我是仿照两位数加法的竖式计算，进行三位数加法的竖式计算。
教师要加以强调，数位一定要对齐。
生4：我是用计数器拨一拨得到的。
教师要对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。
三、巩固发展
1、第1题可以让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。
2、第题。在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。
四、课堂小结
这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。
板书设计整装待发。
1、向西飞和向北飞的一共有多少只？
2、向西飞的比向北飞的多多少只？
3、向北飞和向南飞的一共有多少只？
课时4教学目标： 知识目标： 掌握万以内数的加减法笔算及估算方法（不进位、不退位）
能力目标： 养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。
情感目标： 激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学设想： 要求学生，找出图中的数学信息。根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？
学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。教师要对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。
教学准备： 口算卡片。
教学过程：一、解决问题。
（1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？
教师要求学生自己列出算式：530+310=
我们以前学过两位数的加减法，今天我们就来巩固三位数的加减法。板书课题：〈万以内数的加减法〉
教师引导学生思考，得到不同的计算方法：
生1：把530看成53个十，把310看成31个十，那么530+310=就可以看成53个十加31个十等于84个十，84个十就是840。
二年级数学下册第四单元
一 填空。1 5837这个数，5在 位，表示 7在 位，表示 2 3个千，6个十和2个一组成的数是。3 有一个四位数，千位和个位上都是5，其余各位是0，这个数。是 4 用笔算加法，哪一位的相加满十，就要向前一位进 5 写出下面各数。七千八百六十三千四百二十一九千零三。6 读出下面各数。7 在 里填上...
二年级数学下册第四单元教案
四 加法。教学内容 第31 34页不进位加，主要涉及1000以内的不进位加。第36 37页进位加，主要涉及1000以内的进位加。第39 41页连加 加法估算。主要是用竖式来计算三个数连加以及估算的基本方法。教材分析 这部分教材教学和在1000以内的笔算加法。学生已经学过和在100以内的加法笔算与口算...
二年级数学下册第四单元备课
第四单元勤劳的小蜜蜂 万以内数的加减法 一 张义。一 教学措施。1 充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。教材中的四幅情境图展现了神奇有趣的蜜蜂一国的故事。教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，可以制成幻灯片或课件，也可以通过编故事 讲故事的形式激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具...