用的乘法口诀求商。
教学内容：教材第48-49页例1及“做一做”，练习十第题。
教学目标：知识与技能：
1）掌握用的乘法口诀求商的方法，能正确运用的乘法口诀求商。
2）使学生能够运用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。
3）培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
过程与方法：
经历用的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
情感态度与价值观：
通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生**知识的兴趣。
教学重难点：
重点：学会利用的乘法口诀求商。
难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答费方法，发展学生解决问题的能力。
教学准备：情境图。
教学过程：一、展示目标：
1、学会利用的乘法口诀求商。
2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答费方法，发展学生解决问题的。
能力。二、自学检测：
1、口算练习。
2、将下列口诀补充完整。
八五十六三（）二十七。
六（）五十四七（）六十三。
二（）十八 （）七二十八。
3、计算下面的题。
三、合作解疑：
1谈话引入新课：
六一”快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他。
们遇到了一些数学问题，你能帮他们一块儿解决吗？
2、例11）情境图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？
2）引导学生解决问题并列出算式 （板书：56÷8）
3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？
4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能解决吗？
3、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进。
一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就。
能很快算出除法的商了。
四、提升拓展：
1、引导学生完成教材第49页“做一做”。
2、引导学生完成练习十一第题。
五、总结检测：
1、根据乘法口诀写出算式。
五九四十五六七四十二四八三十二。
2、动力火车。
3、连线。
板书设计用的乘法口诀求商。
口诀：（七）八五十六口诀：七（八）五十六。
口诀：（七）七四十九口诀：（三）九二十七。
课后反思：练习课。
教学内容：练习十一第3-12题。
教学目标：知识与技能：
1） 进一步理解用的乘法口诀求商的方法，使学生能够运用所学。
的知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2）培养学生灵活、敏捷的思维能力和正确计算的能力。
过程与方法：
经历用的乘法口诀求商的计算过程，感受所学知识在生活中的广泛。
应用，体验用数学知识解决一些实际问题的方法。
情感态度与价值观：
使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感，培养学生认真。
读题、认真分析数量关系的良好的解题习惯。
教学重难点：
重点：熟练运用乘法口诀求商的方法。
难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。
教学准备：把学生分成4人一组，口算卡片口诀卡片。
教学过程：一、展示目标：：
1、熟练运用乘法口诀求商的方法。
2、培养学生的思维能力和正确计算的能力。
二、自学检测：
1、口算（先说出口诀，再计算结果）
2、看口诀想算式。
三九二十七六八四十八四七二十八。
四九三十六五八四十四六二十四。
3、幼儿园阿姨有36块糖，平均分给9位小朋友。每位小朋友可以分得几块？
如果每位小朋友分得6块糖，可以分给几个小朋友？
教师口述每个问题，要求学生口头列算式并计算结果。
36÷9=4（块） 36÷9=4（个）（揭示课题：练习课（一））
三、合作解疑：
1、练习十一第3题。
教师先讲清题意：计算出小鸟嘴里卡片上的算式结果，再找到小鸟的房子，用线连起来。最后，教师指名汇报，全班集体订正。汇报时说一说得数是几。
的算式各有哪几道。
2、练习十一第4题。
先让学生独立完成泡泡中的计算，把结果写在算式后面；再在小组中相互交。
流，相互检查，说一说计算的方法。
3、练习十一第5题。
先让学生在小组中议一议：怎样填算式中的空格，再在小组中共同完成。
教师在指名汇报，要求学生说清是怎样想的。有意识地引导学生根据乘法口。
诀来思考。例如：4×（）36 因为四九三十，所以填9
32÷（）8 因为四八三十二，所以填4
4、练习十一第6题。
怎样把这些算式按从大到小顺序排列起来？
先计算出每道算式的结果，再根据是结果的大小，按从大到小的顺序依次把相。
应的算式填在括号里）。
让学生先计算出算式的结果，再根据计算的结果填一填。
订正答案时注意向学生指出：不能把计算的结果填在括号，应当填入相应的算式。
5、练习十一第7题。
教师：题目中有几个需要解决问题？每一个问题告诉你那些信息？
教师根据学生的回答，分别将这两个问题板书在黑板；再组织学生独立思考，分。
别解答出来。
1）24÷3=8（台） 需要8台电脑。
2）24÷8=3（人） 每4人合用一台电脑。
你还能提出什么数学问题？
引导学生根据题目中的情景和已知的条件，在小组中议一议，提出问题并解答出。
来。四、提升拓展：
1、练习十一第8题。
教师先讲明题意：根据**中被除数和除数求商。
让学生独立完成，再在小组中相互交流、相互检查，然后集体订正。
2、练习十一第10题。
题目中空格的部分是什么？（除数）要填出算式中的除数，应该怎样思考？
1）组织学生在小组中议一议，互相发现发表意见。然后教师指名说一说。
根据乘法口诀来想，第1小题中商都是8，我们就想8的乘法口诀。三八二十四，那么24÷3=8，六八四十八，，那么48÷6=8….
组织学生独立填一填，再在小组中交换检查，共同订正。
2）这两道题的商都没有变，被除数却有变化，你们填的除数变了吗？你发现了什么？
引导学生观察被除数和除数的变化，初步感知“函数”的思想。
被除数变了，要使商不变，除数就要变）
商不变时，被除数变大，除数就变大；被除数变小）
教师对学生的发现予以称赞和鼓。
3、练习十一第12题。
组织学生在小组中开展比赛，看谁算得又对又快，把结果写在算式后面。师生共同订正计算结果，看谁算得全对。
这些计算题中有加法、减法、乘法和除法，同学们都算对了，你们真不错！
4、练习十一第9题。
组织学生看题，从图画中了解信息：1张电影票8元钱，有40元，能买几张票？
让学生独立根据题目中的信息，想想怎样解决能买几张票的问题，列出算式解答出来；再在小组中相互交流，说一说是怎样想的。
教师指名说一说，全班共同订正。40÷8=5（张）
5、练习十一第11题。
组织学生观察题目的画面，了解信息：胜队奖品是48本书，负队也有奖，是24本书。
根据这些信息，你能提出什么问题？引导学生数一数两支拔河比赛的队伍各有几名同学。提出下列问题：
1. 获胜队队员每人可得几本书？
2. 负队队员每人可得几本书？
再让学生独立解决这两个问题，并在小组中相互交流，相互检查。
48÷8=6（本） 24÷8=3（本）
你还能提出什么数学问题？
组织学生在小组中练习，提出问题并解决问题，在小组中相互交流。教师注意到学生中去指导。
五、总结检测：
2填在**。
3、有36台电视机。
1）平均分给9所小学，每所小学分几台？
2）如果每所小学分7台，可以分给几所小学？
板书设计练习课（一）
÷3=8（台÷8=5（张÷8=6（本）
24÷6=4（人24÷8=3（本）
课后反思：用除法解决问题（一）
教学内容：教材第页例2、例3和“做一做”，练习十二第1-3题。
教学目标：知识与技能：
1）理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。
2）初步理解“一个数是另一个数的几倍”的问题的数量关系和解答方法，能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。。
3）培养学生的动手操作**、语言表达能力及运用知识解决问题的能力。
过程与方法：
经历理解“一个数是另一个数的几倍”的含义的过程，体验用转化。
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