第四单元表内除法（二）
第九课时】 整理与复习的练习（1）
一、教学目标。
1．进一步熟练掌握乘法口诀，并能运用口诀正确求商。
2．培养学生初步的发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3．使学生在解决问题中，体会到生活中处处有数学，从而增加学生对数学的喜爱之情。
二、教学重点
培养学生初步的发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点
使学生能够合理运用数量关系解决问题的能力。
四、教学具准备
课件 五、教学过程。
一）情境导入。
1．我们一起和小猪吹泡泡。
（1）请同学们分别算出每个算式的商。
（2）你算得这样快，有什么窍门？
二）**新知。
1.小猴一个星期共吃了42个桃子，平均每天吃几个？
1）应该怎样解决呢？
（2）“7”是哪来的？题目中没有“7”呀？
（3）为什么用除法解决呢？
（4）商是几？你是怎样想到的？
2. 小猴子还喜欢吃草莓呢！每天吃8个，40个草莓可以吃几天？
1）这个问题应该怎么解决呢？怎么想的？
2）这个算式是什么意思呢？
3）商是几？
小结：小猴子吃水果中也藏着不少学问呢！这两个问题虽然都是用除法解决，但表示的意思却不一样，需要我们认真分析。
三）拓展提高。
1．分析数量关系，解决问题。
1）从图中发现哪些信息？
2）怎样解决“一共有多少人？” 可以分成几个小组呢？”
3）小组交流、讨论。学生在本上列式。
4）学生汇报。教师追问：为什么用乘法？为什么用除法？
小结：解决问题时，同学们要认真分析条件与问题间的关系，并选择正确的方法。
2. 寻找信息，解决问题
（1）自己独立看图，小伙伴交流：从图中知道哪些信息？
2）要解决问题，需要知道哪些条件呢？
（3）小组交流：从哪些信息能够求出小朋友的人数呢？应该怎样解决？
（4）教师追问：第一步为什么用乘法解决？第二步为什么用除法解决呢？
（5）请学生完整说一说解题思路。
小结：解决问题时，选择信息很重要。一定要认真分析，寻找问题需要的重要信息，帮助我们合理解决问题。
3. 补充条件或问题，解决问题。
（1）从图中知道哪些信息？小伙伴交流。
（2）教师补充条件与问题：30元钱一共可以买多少盒冰激凌？
怎样解决？为什么用除法？
（3）12元一共买了4瓶饮料，可以提什么问题？
怎样解决呢？为什么用除法？
（4）你还能提出哪些问题呢？
让学生小组交流，全班汇报，集体动笔列式。
小结：解决问题时，遇到很多的信息，一定要认真分析，找到哪个信息和哪个信息之间有关系，有什么关系，再选择正确的方法进行解答。
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