第二单元《表内除法（一）》
备课人：德阳市第一小学马小琴单元教案内容：
义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表内除法（一）》第7～27页。
单元教材分析：教材分析。
本单元的学习内容是认识表内除法包括平均分、除法的初步认识用2～6的乘法口诀求商让学生体会除法运算的意义这是学习除法计算的开始。
是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析。本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在"平均分"的基础上的在生活中小学生有分物品的经历但缺少平均分物的实践经验为此。
教案时要借助教材设计结合学生的实际生活。
向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境--参观科技园的准备活动使学生在具体的情境中认识"平均分"了解"每份同样多"的生活实例。
消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感从而让学生积极主动地去学习。
教案目标。知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题并运用数学知识解决问题获得使用数学的成功经验。
逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决】：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意**决一些简单的实际问题。
情感态度】：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教案重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教案难点：除法的含义用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时1、除法的初步认识。
平均分3课时左右除法3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商6课时左右3、整理和复习1课时左右教案设计：
1、除法的初步认识平均分第一课时。
教案内容：教材p7～9页。
例1、例2、及相应的"做一做"和练习二的第1～4小题。
教案目标：1、在具体情境与实践活动中建立"平均分"的概念。
2、让学生充分经历"平均分"的过程明确"平均分"的含义初步形成"平均分"的表象。
3、引导学生感受"平均分"与实际生活的联系培养学生的**意识和解决问题的能力。
教案重点：理解掌握平均分的含义掌握按指定的份数平均分的方法。
教案难点：掌握按指定的份数平均分的方法。
教案准备：各种食物**若干、课件等。教案过程：
一、创设情境感受"平均分"1、情境导入教案例1
1）、二（一）班的同学明天要去参观科技园他们准备了很多丰富的食物老师要把6个糖果分给3个同学要求把糖果分完。
可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。
2）、学生动手操作分一分。
3）、汇报情况教师板书。
分法一：1 1 4分法二：1 2 3分法三：2 2 22、观察、对比分的结果初步认识平均分。
1）、请学生观察分的结果你发现了什么？
2）、学生汇报。
3）、从观察中我们发现有的同学把每一份分得同样多你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。
3、出示课题。
1）、同学们取的名称都很好在数学上。
每份分得同样多的分法就叫作平均分。
板书课题）像刚才的分法三我们可以说把6个糖果平均分成了3份每2个是一份。
2）、同学们再说说上面的分法中哪些是平均分哪些不是平均分？
3）、刚才不是平均分的同学你们有什么办法使它平均分吗？（4）、学生交流、汇报4、及时练习。
进一步理解平均分的含义。
1）完成教材第8页"做一做"的第1小题。
学生独立判断。
交流时说说为什么是平均分或为什么不是平均分？（2）完成教材第8页"做一做"的第2小题。
学生独立完成后交流。
并采用多种形式用自己的话说说图的意思。
设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分尊重学生的学习自主性、创造性教师引导学生积极思维。
通过问题的引申帮助学生认识平均分会描述平均分的结果。
二、实际操作学习平均分的方法。
1、教案例2：把18个橘子平均分成6份每份几个？分一分。
1）、讨论平均分的方案。
2）、各小组动手分一分。
3）、学生汇报分法。
分法一：可以1个1个地分即1次1个一次放到6个盘子里直到分完。
分法二：可以每盘先放2个再每盘放1个直到把橘子分完。
分法三：可以3个3个地分即每盘放3个1次把橘子分完。
操作结果：把18个橘子平均分成6份每份（3）个。
4）、你喜欢哪种分法？为什么？（5）教师小结。
把一些物品案指定的份数进行平均分时。
可以一个一个地分也可以几个几个地分直到分完。
几个几个地分比较快。
2、找一找。
想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说再指名说。
3、分一分。
把8根小棒平均分成4份每份多少根？（学生动手分一分）4、完成教材第9页下的"做一做"
把10盒酸奶平均分成2份每份（）盒请学生先动手分一分再连一连或圈一圈。
最后说出自己的分法和分的结果。
设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识开拓学生思维。
三、应用拓展理解平均分。
1、完成教材第9页练习二第1小题。
1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。
2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、学生交流讨论汇报。
2、完成教材第9页完成练习二第2小题。
把9个笑脸平均贴在3条线上每条线上应贴（）个。
1）、理解题意。
2）、动手操作。
3）、学生汇报交流、评价。
3、完成教材第9页练习二第3小题。
把12个风车平均分成3份每份（）个。
说一说你是怎样分的？（1）、理解题意。
2）、动手操作。
3）、学生汇报交流、评价。
4、完成教材第9页练习二第4小题。
有24根香蕉平均分给3只小猴。
每只小猴分（）根平均分给8只小猴。
每只小猴分（）根。
1）、理解题意。
2）、动手操作。
3）、学生汇报交流、评价。
4）你发现了什么？5、教师小结。
同学们通过刚才的练习。
设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分。
为以后学习有余数的除法打下基础。
四、体验成功回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获？五、板书设计。
平均分例1：
二（一）班的同学明天要去参观科技园老师要把6个糖果分给3个同学要求把糖果分完可以怎样分呢？
分法一：1 1 4分法二：1 2 3分法三：2 2 2每份分得同样多的分法就叫作平均分。
例2：把18个橘子平均分成6份每份几个？分一分。
分法一：可以1个1个地分即1次1个一次放到6个盘子里直到分完。
分法二：可以每盘先放2个再每盘放1个直到把橘子分完。
分法三：可以3个3个地分即每盘放3个1次把橘子分完。
操作结果：把18个橘子平均分成6份每份（3）个。
六、教案反思。
1、除法的初步认识平均分第二课时教案内容：教材p10页。
例3及"做一做"的第小题和练习二的第小题。
教案目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起"平均分"的概念。
2、使学生进一步理解"平均分"的概念掌握按每几个一份平均分的方法。
3、初步感受"平均分"在生活中的作用培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教案重点：1、在实践中建立平均分的概念掌握按每几个一份平均分的方法。
2、培养学生解决问题的能力和意识。
教案难点：能够在具体的情境中熟练地掌握按每几个一份平均分的方法。
教案准备：课件、学具卡片教案过程：一、复习。
1、判断下面分圆的方法是平均分吗？○○
这样是平均分吗？为什么？怎样分就是平均分了呢？2、分一分。
每个同学用自己手中的学具分一分（要求平均分）分完后。
同位相互说说是把几个平均分成了几份每份是几。
请学生展示分的过程说说分的结果。
二、**新知学习例3.
1、情境引入昨天。
我们帮二（一）班的同学分了糖果今天我们再帮他们分分果冻【出示例3】
例3：8个果冻每2个一份。
能分成几份？分一分。
请学生认真读题同桌相互说说意思再请学生说给大家听。
学生明确要解决这样的问题：每一份分2个果冻有8个果冻能分成几份？）
2、合作探索请学生自己思考想想该怎样解决问题借助手中的学具分一分摆一摆。
也可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数后再由学生汇报结果。
1）2个2个地分分了4组正好分完；
2）想乘法口诀二几得八；
操作结果：8个果冻每2个一份能分成4份。
3、教师小结。
把一些物品按每几个一份平均分时。
可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。
三、巩固新知运用新知。
1、完成第10页下面"做一做"的第1小题。
摆一摆填一填。
1）把12根小棒每2根一份。
能分成（）份。
2）把12根小棒每6根一份。
能分成（）份。
请学生先跟同桌说说怎样分再说给大家听听。
2、完成第10页下面"做一做"的第2小题。
圈一圈、填一填。
每2个装一盒可以装（）盒。
1 6个杯子每4个装一盒。
可以装（）盒。
每8个装一盒可以装（）盒。
让学生动手分一分、圈一圈、数一数后再汇报自己是怎样分的分得的最后结果是什么。
3、完成第12页练习二的第小题。
第5小题16罐蜂蜜。
每4罐分给一只小熊可以分给（）只小熊。
第6小题14个玉m每2个装一袋可以装（）袋。
18个玉m可以装（）袋。
请学生自己思考想想该怎样解决问题。
可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数独立完成后再由学生汇报结果并进行评价。
四、全课总结。
同学们。今天我们进一步学习了平均分的方法你有什么新的收获？是的。
平均分就是要把每一份都分得同样多我们可以按指定的份数来平均分也可以按每几个一份来平均分。
五、板书设计。
平均分。按每几个一份。
例3：8个果冻每2个一份。
能分成几份？分一分。
1）2个2个地分分了4组正好分完；
2）想乘法口诀二几得八；
操作结果：8个果冻每2个一份。
能分成（4）份。
把一些物品按每几个一份平均分时。
可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。
六、课后反思。
1、除法的初步认识平均分第三课时教案内容：
平均分"综合练习课。
教材第12页练习二的第7～9小题教案目标：
1、使学生能较熟练地用"平均分"的概念和方法解决实际问题；2、使学生进一步理解"平均分"的概念进一步掌握平均分的方法。
教案重点、难点：
熟练地用"平均分"的概念和方法解决实际问题教案准备：课件、学具卡片教案过程：一、复习：
请学生用自己手中的学具平均分先给同位说说再说给大家听听。
要求说说把几个分成了几份。
每份是几。二、分层练习：
1、完成第12页练习二的第7小题。
1）有15个木块每3个木块摆一个长方体可以摆（）个长方体。
2）用这些木块摆5个一样的长方体每个长方体用（）个木块。
请学生用学具表示木块。
先想一想要解决的问题是平均分的哪一种分法再动手分一分。
汇报时说说自己的想法。
其他同学认真倾听并作出评价最后填空。
1）有15个木块每3个木块摆一个长方体可以摆（5）个长方体。
2）用这些木块摆5个一样的长方体每个长方体用（3）个木块。
思考：这两题有什么相同和不相同的地方？2、完成第12页练习二的第8小题。
上面一共有（）张风筝画片如果每6张画片做一个风筝可以做（）个。
1）先请学生仔细观察图说说图意。
让学生明确题中告诉我们：有6组风筝画片每组有4张。
我们要解决的第一个问题是要求"一共有（）张风筝画片？"第二个问题其实是把24张风筝画片每6张分成一份做成一个风筝。
问一共可以做多少个风筝？（2）请学生自己圈一圈填一填。
集体订正、评价。
3、完成第12页练习二的第9小题。
把18个平均分和同桌交流一下各自的分法。
此题是一道开放题。
让学生自己想一想可以怎样分再动手分一分。
最后和同桌交流自己的想法教师板书出孩子们的不同分法并引导学生对比各种分法说说自己的发现。
三、全课总结。
通过今天对平均分的进一步学习你有什么新的收获？学生交流后。
教师总结：平均分就是要把每一份都分得同样多我们在解决问题时一定要仔细分析。
判断是按指定的份数来平均分还是按每几个一份来平均分是解决问题的关键。
四、课后反思。
人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
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