教研文章小学语文二年级下册单元重点内容分解。
包头市东河区教研室闫晓枫。
拿到教材，首先要做三件事：
1.通读教材，整体了解全册内容；
2．再读课标年段要求，了解相应学段教学目标和要求；
3.细读教师用书的教学建议部分，对本学期教学有个整体把握。
然后才落实到单元、落实到每一课教学。
第一部分分解各单元的重点教学内容-
分解每单元的重点教学内容，首先应该思考：
──阅读课：教与不教有什么不同？
有专家抨击我们的语文教学。
──是“教过”，不是“教会”；是轻轻“滑过”，而不是深深“犁过”
──我们也常常反思，语文能力的突出表现是“张口能说，提笔能写”，那么，经过一学期教学：
我的学生比以前会说吗？还是依然人云亦云，缺少主见？
和以前相比，他们能够进行独立阅读吗？还是拿到一篇文章，依然狗啃刺猬──无法下手？
他们能随笔记下见闻和感受吗？还是对着日记本抓耳挠腮、冥思苦想？
语文不像数学、物理，每节课理性的知识点，会与不会，一做题，立竿见影！
语文是感性的、模糊的，讲究聚沙成塔、集腋成裘、厚积薄发。怎么帮助学生聚沙？怎么帮助他们集腋？这就考验我们语文教师的功力了！
好，我们先来看，全球对四年级儿童阅读能力的定义：
第一，能够理解并运用书面语言；（这是比较浅层的直接阅读，大部分信息可以直接从文中提取）
第二，能够从文章中主动建构，不是被动的接受信息，而是主动对文本进行建构；
（什么叫“建构”，例如：阅读时，能够主动“链接”经验──如：读到此情此景，让我想到了哪些人，哪些事，遇到这样的事，过去我是怎么做的，书中的人物、事件给我哪些启发？
今后我该怎样应对？甚至到了高年级，读到文章的写法、结构，能马上链接，想到哪篇文章与本文相似？这就是个人的阅读建构，这是真正的阅读状态。
）第三，能从阅读中学习，能够透过阅读提升思考力、判断力、解决问题的能力；（在阅读中学到怎么思考，怎么看问题、想问题，有什么解决的方法。）
第二点和三点，能力层次要高一些，要求学生加入自己的主观见解，提取或者建构新的意义。
这样来反观我们的语文教学，如果阅读课──只教课文，只教识字，只教朗读，在学生阅读能力方面就会缺腿。离开老师帮助，学生独立阅读就会有困难。
──所以，我们应该思考，针对二年级下学期，教学每一课之后，究竟能给孩子留下什么？马上进入中年级，为孩子的学习做哪些准备？
-就本册教学，除识字、写字、学习朗读而外，我们还教什么？概括性的做个提示：（三个方面）
（1）积累、运用语言：
积累语言和运用语言是阅读教学的核心：
积累就是在积淀语感经验，就是吸收；
运用就是倾吐，就是表达。
低年级教材的特殊性表现在──课后练习呈现的比较单一，除了“朗读课文”“抄抄写写”和初步的积累以外，没有其他的提示。这就考验了我们用教材教的能力。
考验我们是不是一位敏感的语文教师，遇到特殊的语言现象能不能抓住？课文中“有新鲜感的词句”能不能捕捉到？（如：
运用修辞的语言，画面感很强的语言，表达细致、准确的语言，典型的语言范式，留白的语言等等）
它们在表达上有何特点？如何朗读理解？如何学习运用？
（2）习得方法与习惯：
在阅读中学会阅读，这应该是阅读教学的终极目标。不仅读懂，而且会读。就二年级来说，习得哪些阅读方法呢？如：
能联系语境理解词语的意思；（究竟怎样联系语境？怎样链接生活经验？）
借助图画阅读；也能结合语言展开想象；（怎样调动已有经验展开想象？）
能把认为关键或重点的词句圈划下来；
学习读懂一段话的方法：能找到一段话的中心句、一句话的核心词；
学习默读，能提取需要的信息，也能针对不懂的词语、难理解的句子提出问题。（默读课文时，怎样做到一边读一边想，留下思考的痕迹？怎样从语段中提取关键信息？）
了解并积累课文中渗透的自然、社会、生活常识；……
（3）生命启迪及精神影响：
低年级课文内容比较浅显，人文主题大多是显性的。比如“热爱自然、团结互助、诚实、不轻信别人，要主动实践”等等。教学之后，这些思想都要潜移默化地影响学生对世界的感受、思考和表达方式，并最终积淀为他们精神世界最深层、最基本的东西──正确的人生观和价值观。
以上罗列的：语言、方法、精神思想──最终将成为孩子最基本的语文素养积淀下来。试想，老师们备每一课前都要想，这节课打算给孩子留下什么？
人教版小学语文二年级下册 课件 教案 单元试卷 《雷雨》说课稿
雷雨 说课稿。雷雨 是一篇描写大自然景物的文章。本课是一篇看图学文，用精练的文字为我们描述了雷雨前 雷雨时 雷雨后自然界的景象变化。雷雨前 雷雨时 雷雨后的景象对于学生来说都非常熟悉。课文 并茂，学生们乐于接受，二年级的学生已经具有一定的自学 朗读 表达能力。我在教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，...
人教版小学语文二年级下册 课件 教案 单元试卷 教学设计
阿德的梦。教材简说。我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个 白日做梦 再向小伙伴们说说自己的 梦 课堂气氛该是非常活跃的吧。本文是 形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文 粗知文章大意 展开想象，以及借助图画识字等方面。学习目...
人教版语文二年级下册单元听写单
八个单元听写单。单元一 36个 脱掉。田野。解冻。小溪。探出。野花。躲闪。棉布。摇头。未来。追赶。徐徐。白菜。住宿。商店。枯黄。光荣。烧火。呼唤。笋芽。世界。山冈。喊叫。轰动。哥哥。弟弟。渐渐。抽出。谢谢。拐弯。躺下。终于。安静。浇水。微风。花骨朵。单元二 28个 泉水。水塔。清脆。天然。结出。一股...