一、单元教学内容：
识字5》《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》《语文园地五》
二、单元教材分析 ：
团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。
21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。
本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和现代意识。
教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。
本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。
三、单元教学目标 ：
1、认识60个生字，会写48个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。
3、有团结合作的意识。有积累谚语的兴趣。
4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
四、单元教学重点、难点：
1、单元教学重点：学会生字新词。
2、单元教学难点：
1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
2）正确美观地书写生字。
五、单元教学措施：
1、本组课文都要引导学生采取多种形式的读，创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。
2、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主**识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。
3、通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字。
4、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
5、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。
6、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。
六、单元课时安排：（约19课时）
1、识字52课时。
2、《18称赞2课时。
3、《19蓝色的树叶2课时。
4、《20纸船和风筝2课时。
5、《21从现在开始2课时。
6、《语文园地五4课时。
7、复习1课时。
8、考试2课时。
9、讲评1课时。
七、教学方法：谈话、小组合作、讨论、讲授、观察。
八、课型：识字课、阅读课、口语交际课、复习课、 考试、讲评、综合课。
九、教学准备：班班通、小黑板。
识字5一、学习目标。
1.认识10个生字，会写10个字。
2.正确流利地朗读和背诵课文。
3.动手收集一些感兴趣的谚语。
4.理解谚语里蕴含的意义，懂得在生活中和大家团结友爱、积极合作。
5.海量阅读。
二、教学重难点：1、识字写字。2、正确流利地朗读谚语。
三、课前准备：多**课件、做游戏用的一次性筷子。
四、课时安排：两课时。
五、教学方法：朗读感悟、讨论交流。
六、课型：识字课。
教学流程。第一课时。
学习目标：1、初读课文，认识二类字2、指导书写生字。
重点：识字写字。
教学过程：一、朗读感悟。
1 自己读谚语，读准字音。
2 选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3 教师示范朗读谚语，学生模仿读。
4 师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
5 齐读谚语，感悟谚语的含义。
6 在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
7 选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
8 采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
二、识字。1 结合生活实际识字。如，移动**(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2 在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
3 通过组词巩固认读生字。
布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
三、指导写字。
1）师：（ 指导写生字：偏旁、组词、剩余笔画、起笔位置）重点指导写好左右结构的字，左右结构的偏旁要写的窄一些，起笔在左半格靠近竖中线的地方。
易字的下面勿在日第一笔结束的位置。斤要写好第一笔，第一笔要平短。
2）教师范写，学生随着书空。
3）学生写字。
4）师生评价。
四、我能拓展，读故事。
1、做大导与练49页。
2、让学生读《了孔融让梨的故事？
3、读了短文爸爸见孔融只拿了一个最小的梨，为什么很高兴？
五、作业：将每个字在田字格里写两个。
第二课时。学习目标：1、正确流利朗读谚语2、大概了解谚语意思。3、交流课外积累的谚语。
重点：正确流利朗读谚语。
教学过程：一、 初读谚语，感悟新知。
师：同学们上节课我们已经把这些谚语中的新朋友认识了，现在请大家同桌之间相互读一读，看看又没有不会读的地方。一会儿请一个读的棒的小朋友当小老师来领读。
师：领读之后，老师领读（把合作的重要性读出来）。最后齐读。通过预习和朗读，你理解了哪句谚语，能不能和大家分享一下你的见解。
二、 再读谚语，理解含义。
师：通过预习和朗读，你理解了哪句谚语，能不能和大家分享一下你的见解。
预设：1.人心齐，泰山移。意思是众人的心都往一处想，劲儿往一处使，连泰山都能移动。告诉我们团结一心，力量就会很大。
2.人多计谋广，柴多火焰高。（出示课件柴火燃烧的**）意思是人多了，你想一个办法，我想一个办法，办法就多了，解决问题的方法就多了，柴多了火就大了。
关键是：“计谋”是办法的意思。
3.第三组不讲了，在游戏中已经体验了。
4.树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。（展示树林低于沙尘暴和台风，粗绳负重的课件**）进一步体会团结力量大。
5.一花独放不是春，百花齐放春满园。（课件对比一朵花和许多话的**，让人感受一个人的力量是有限的，大家每一个人都贡献一点力量就更力大无穷。）
师：大家解释的都这么好，老师奖励大家欣赏个**《众人划桨开大船》，并有时间解释一下歌词。欣赏完**，谁能讲一讲自己知道的团结的故事。
三、 谚语交流，共同学习。
师：师生对读谚语，体会前一句和后一句的的关系。（对比的关系，意思相反）。大家已经查过一些谚语了，请和大家来分享一下。
预设：应该会有很多谚语说出来，把常用的写下来请其他小朋友也记住。如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。等等。
师：最后小组比赛背诵，看谁能当堂背下来。
四、读自读课本。
1、谈话导入：这个一单元是团结起来力量大，友爱的花朵更美丽。小朋友们当别人需要你的帮助时，我们应该伸出热情的双手，才能让团结的花朵开放。
2、学生打开自读课本，97页，背诵〈送友人〉〈送朱大人秦〉的古诗。
3、同桌检查，并背名言警句。
四、课外拓展：积累自己感兴趣的谚语。
五、作业布置。
必做：背诵谚语。
选做：自读课本读一篇，收集2—3句关于团结力量大的谚语。
附板书：识字五。
谚语团结合作友好相处。
教后反思：18称赞。
一、教学目标：
、能借助拼音在语言环境中认读生字。用自己喜欢的方法认识11个二类字。会写9个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，体会相互称赞带来的神奇作用。
4、能学会发现别人身上的优点，去称赞别人。
5、海量阅读。
二、教学重点、难点：
1、识字写字 。
2、找出小刺猬和小獾互相称赞对方的话，体会称赞带来的神奇作用，并学会发现别人身上的优点。
3、正确流利有感情的朗读课文。
三、教学准备：
课件、生字卡片。
四、教学时间：2课时。
五、教学方法：朗读法、谈话法、观察法、小组合作法。
六、课型：阅读。
第一课时。学习目标：
1、研读课文，找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，做到有感情朗读。并在读中感悟称赞的神奇作用。
2、能学会发现别人身上的优点，去称赞别人。
重点：研读课文，找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，做到有感情朗读。并在读中感悟称赞的神奇作用。
教学过程：一、说一说。
1、这节课继续学习18课《称赞》请同学伸出小手和老师一起板书课题，请同学们齐读课题。
2、上节课我们已经初读了课文，还记得课文的主人公是谁吗？（贴动物图）小刺猬和小獾之间发生了什么事呢？谁能简单说一说？(适时贴图：板凳、椅子、苹果)
3、小朋友了解了这么多知识，真了不起这节课我们就来细读课文，通过感情朗读来体会互相称赞而带来的快乐。
二、读一读：
（一）自主学习1至4自然段。
1、请同学们按自己喜欢的方式读课文前四个自然段。
2、通过刚才的阅读，说一说有哪些收获呢？
3、指导朗读称赞的话。
教师适当点拨：称赞别人的话一定要发自内心，请你真心实意再试一次好吗？
4、指导读小獾的话。
（指名读、齐读、同桌分角色）
（二）小组合作学习5至10自然段。
1、除了高兴以外，受到称赞的小獾还有哪些表现呢？老师请同学们小组合作学习后面的课文，小组长领着组里同学用你们喜欢的方式读课文，比一比，看哪组读得好。
a、一组分自然段读（其他同学评一评）
（教师适当评价这个小组的同学每个人都在努力读好自己那部分内容，合作得很愉快。）
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