1 秋游。教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
1 秋游。教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
教学时间：5课时。
教学过程：第一课时。
一． 导入新课。
1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节)
2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？
二．板书课题，解题。
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）
三．指导看图。
1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）
四．初读指导。
1. 自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3).识记生字。
2. 检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3. 各自轻声读课文。
4. 分自然段指名读课文。
5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（）同学们玩得很高兴。
（）同学们跟老师到郊外游玩。
（）天空美。
（）农田美。
指名到前面填写。
6. 齐读课文。
五。读抄词语（课后第三题）
六、教学生字。
1．读生字，巩固生字的字音。
2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。
3．你在字形上还有什么要提醒大家的？
兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。
凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。
逐：第七笔是点，不能写成撩。
4．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢？谁来帮助这些同学。
5．在学生相互交流的基础上，总结。
郊：左边的“交”捺改成点。
望：左上方的“亡”第三笔是“’”竖提)，下面是个“王”，不能写成“土”。
喊：左边的“口”字要写得窄一点，与独体字的“口”不一样，右边的笔画较多，更注意匀称，也应写得左窄右宽。
逐：“豕”的弯钩落在竖中线上。
喊，第十笔斜钩要写得长而弯。
6．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。
7．学生描红，仿写，教师巡视。(放轻**)
8．反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。
第二课时。一． 听写生字词。
二．精读训练。
1. 指名读。
2. 分自然段讲读。
第一自然段。
（1）.指名读。
（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？
（３）比较加了“渐渐”有什么不同。(说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。)
作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。
读了这个自然段，你还知道了什么？
（４）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段。
（1）.指名读。
2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。
(1)“蓝蓝的天空”是什么样的？
(出示多**课件)一望无际蓝蓝的天空。
你们还可以为“蓝蓝”换个词吗？(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)
(2)天空还是怎样的呢？(一望无际)
还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？
(出示)一望无垠无边无际一眼望不到边。
齐声读读这些词语。
（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？
（4）.有感情地朗读。
第三自然段。
（1）.指名读。
（2）.这一段说的是秋天**的景象？秋天农田的景象怎么样？
（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗？为什么？
农田也很美，你从哪些句子读出来的？
出示：稻子黄，高梁红，棉花白。
稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
(1)这两句的意思相同吗？为什么？
两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了)．
2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样？让我们带着高兴的心情读一读。
5．稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢？
(**多**课件)秋天，农田里的景象。
你们看到了什么呢？
(出示)农田里，稻子( )高粱( )棉花( )
(这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表示颜色的词，也可以用上表示事物状态、动作的词)
（4）齐读第三段。
第四自然段。
（1）.老师范读。
（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？
（4）.这一段第一句用“有的……有的……”第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）齐读第四段。
３． 总结。
这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？
４． 齐读课文。
三．布置作业。
朗读课文。第三课时。
一． 朗读指导。
１． 指名读课文。
２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。
４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。
５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。
６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。
７． 个人练读。
８． 指名读。
９． 齐读。
二．写字指导。
三．作业。１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（ ）兔（ ）家（ ）喊（ ）
郊（ ）晚（ ）逐（ ）城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（ ）有的（ ）有的（ ）大家（ ）多开心呀！
(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的 ，有的 ，还有的 ，多 !
3．学生自由讨论，还有哪些场景、事物可用“有的……有的……还有的……”
这种先分后总的写法来写？
(1)讨论交流：农贸市场商场里过年家里热闹的景象……
(2)自由说，同座位互相说，互相纠正。
3)指名说。
第。四、五课时。
学生完成学习乐园并订正。
板书设计：秋游。
白云有时---有时——
同学们有的——有的——
教后记：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能通过读文感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
秋天到了，课下可引导孩子去郊外寻找秋天。充分引导学生进行想象，充分发挥学生的朗读水平，充分注意学生知识的新旧联系，指导学生写字也非常到位。教师是站在引导者的角度，启发学生的发散思维，引导学生超越知识，让学生在汲取知识的过程中抒发情怀，迸发灵感，萌发创见，感觉智慧的涌动与爆发所带来的巨大震憾力和冲击力。
正如一位教育家说的：如果我们来到孩子们中间，会发现他们很有能量，而且不仅有能量还有很大的创造力。，北京。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
二年级科学第二单元八备
沙湾县第一小学2018 2019学年第一学期二年级科学课程学段第二单元八备。一 备课标 1 旨在让学生建立 自然世界 和 人工世界 的概念，引出材料的视角。2 我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。3 ...
小学语文二年级上册第二单元
一 读拼音，写词语。xi ng li ng g ng ji xi xi ch ng g ji o sh xu xi o j sh t n q z x du l 二 给下面的加点字选择正确的读音，用 标出。6分 兴奋 x ng x ng 背包 b i b i 好人 h o h o 鼓掌 zh ng z...
北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课
北师大版小学数学二年级上册第二单元单元集体备课。一 单元教学目标 一 总目标。知识与技能 1 结合解决问题的情境，经历编制2 5乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。2 能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步发展数感。3 会比较熟练地用2 5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单...