小学二年级语文如何渗透高效课堂的理念。
江西省新干县城北小学彭正梅。
课堂是学生尤其是小学生获取知识的主阵地。如何使课堂效率得以提高，是值得我们每位老师深思，**的问题。著名教育家陶行知先生指出：
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。所以我们在传授知识的同时，更应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
我们要鼓励学生自学，敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题养成勤于思考的习惯。首先我们认为二年级学生不会自学，也不会预习。
应先针对学生具体情况，有目的的指导预习。先教孩子怎么预习，做到有的放矢。老师在每次讲授新课之前必须对这节课所需要完成的知识目标十分清楚，根据目标确定这节课的重点难点。
备课的时候更应考虑如何进行教学才能达到教学效果最优，用什么办法解决教学的重点和难点问题，学生可能存在哪些问题，如何引导学生去学习知识等。对于我们二年级的学生，已有一些识字基础，但毕竟年龄小，知识量少。应在讲明学习目标后，在前十分钟左右，可让学生根据要求自行预习，时间不能太长，然后师指导，在预习中老师要不停巡视，随时解决问题。
比如我在讲杜牧的《山行》时，这一首诗描写什么，本来是我确立的重点，但是几乎所有的学生都会了，所以我就重新确立了讲课的重难点，对古诗词中写景的诗句进行了总结，对写景角度及特点的规律进行了整理归纳，从而让学生通过这一首词达到了触类旁通之效。而且学生在听课时也是很认真，很有兴趣，因为自己不会所以认真。假设我把先前的重点放在学生都已明了的主旨上，我想学生肯定没有多大兴趣，那样的课只能是内容的重复，效率一定不高，浪费时间。
在老师揭示的教学目标我们让学生先学时也存在一些问题，学生不能或不会在老师指导下进行看书、自学。这就对下一步的教产生了影响。教者要做的事情就是授之以渔让学生学会自学，学会预习，我们认为对于我们二年级的老师和孩子来说是最重要的。
小学二年级语文如何打造高效课堂
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如何打造小学语文高效课堂教学模式
小学语文高效课堂教学如何提高学生的学习能力，是语文教师研究的重要课题。我们通过 组块课堂提效率，拓展阅读增情智 的教学理念，尝试改变语文课堂教学模式，提高语文课堂的有效性。小学语文高效课堂教学。随着素质教育的全面推进，新的课程方案的落实，如何打造高效的语文课堂，就显得十分迫切与必要。为进一步提高语文...