1、秋游。
一、教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
二、教学重、难点：
识字、写字。
三、教学评价设计：
1. 在检查学生预习环节，通过多种方式查看学生正确流利读课文来了解学生对课文的朗读。
2. 在精读感悟环节，采取教师泛读、学生自由读讨论、交流等方式让学生读懂课文从而感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
四、教与学的准备：
教师：多**课件。
学生：田字格本、铅笔。
五、教学课时：1课时
六、教学设计：
环节。一、整体感知——初读感知，整体把握。
一、谈话导入，生活激趣
1、今天，我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。
2、“秋”指什么季节？“秋游”是什么意思？(秋天到郊外游玩) 齐读课题。 `
3、在我们的身边，秋天已经悄悄来临了。这两天，大家都睁大了双眼去寻找秋天，来说说你们的收获吧。可以是一句话，也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)
4、大家的收获还真不少。这节课，老师要邀请大家一起去郊外游玩，希望大家能玩得开心，收获更多。
二、范读课文，指导看图。
1、请大家把书翻到第1课《秋游》,捧好书，准备出发。(师范读)
2、同学们跟着老师去郊外游玩，你看到了些什么？又说了些什么？请大家走进这幅《秋游》图。
1）我们从上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么？它们是什么样子的？( 的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……)板书：天空：
2）秋天的农田里，长了哪些庄稼？它们有是什么样子？(稻子金黄，高梁火红，棉花雪白雪白。)
板书：田野
3）你们在草地上玩了什么呢？
出示：我们有的（ ）有的（ ）有的。
有的。板书：游玩）
3、大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗？(指名一生说)
三、初读课文。
1、秋游的经历真令人开心，《秋游》这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文。。
要求：①读准字音 ②读通句子(读3遍)
2、这些生字词你能读准了吗？自己先练一练。
出示： 追逐郊外白兔绵羊
老师喊着高梁凉了
棉花稻子一望无边
逮蚂蚱打滚儿亮嗓子
1） 自由练读。
2） 带拼音**车读，齐读
3） 去拼音一行一行读，齐读
3、大家的生字词读得这么棒，相信读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读？
1）来到郊外，同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)
2）秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节？(请生读，评议)
3）第4节写同学们在草地上玩得很开心。(板书：开心)谁来读？(请生读)
4、美好的秋天，尽情的玩乐，真令人难以忘怀，让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。（齐读课文）
四、分析字形，指导写字。
1、今天，同学们跟着老师去郊游，玩得都很开心，可课文中的生字却急坏了，它们争着抢着对同学们说：“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀！”同学们，你们会认真写好字吗？”
2、 出示：“ 追”“喊”
1）先和它们一起打个招呼。
2）书空这两个字的笔顺。
3）说说怎么记住它们。
4）范写 追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。
喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。
五、课后作业
这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，争取把课文读熟练。
环节。二、部分理解——精读感悟，重点突破
五、精读课文
小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗？自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么？玩了些什么？
一）、第二自然段
1、你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在**呢？我们读读课文好吗？
2、学生自由读课文。
3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”
1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；
2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试；
（3）“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，像绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？
请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？
4、句式练习（学生说到有时……完成这个句子练习）
出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（ ）有时像（ ）有时像（ ）
小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！
秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？
（齐读）
二）、第三自然段
过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野）
1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。
2、学生交流
1）、田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金**黄的，这就告诉我们稻子是成熟
2）、田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。）
3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）
3、谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？
田野里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。
4、出示：田野里，稻子黄了，（ 高粱红了，（ 棉花白了，（
5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。
真好，让我们来试一试。
三）、第四自然段
过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？谁来读读课文？
1、指读第4自然段，思考：共有几句话？
2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
（1）、读得不错！圈点“有的……”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？
（2）、引导学生看看图，小朋友还玩些什么？
3）用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。
3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！
4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。
环节。三、回归整体——积累拓展，读写训练。
六、总结全文
这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗？
七、作业 1、有感情的背诵课文
2、用“有的……有的……有的……”练习说话。
八、板书：
天空美。秋游田野开心。
游玩乐。2再见了，北京。
一、教学目标：
1、本课10个生字，两条绿线条内的7个生字能准确认读。理解由生字组成的词语。
2、过对课文的朗读，借助于多**回放奥运会闭幕式盛况，理解语言文字，感悟人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
3、通过回眸北京奥运会闭幕式的盛况，唤醒留在我们心间的“北京记忆”，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国之情。
二、教学重、难点：
1、紧扣语言文字，结合**资料，还原北京奥运会闭幕式的情景——生活熄灭、人们狂欢，帮助学生理解语言文字，指导学生有感情地朗读、背诵课文。
2、在精读课文的过程中，训练学生的语感，激发学生的民族自豪感。
三、教学评价设计：
1. 在检查学生预习环节，通过多种方式查看学生正确流利读课文来了解学生对课文的朗读。
2. 在精读感悟环节，采取教师泛读、学生自由读讨论、交流等方式让学生读懂课文从而感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
四、教与学的准备：
教师：多**课件申奥成功时的**、闭幕式的**。
学生：田字格本、铅笔。
五、教学课时：1课时
六、教学设计：
环节。一、整体感知——初读感知，整体把握。
一、情景导入。
1、****歌曲《我和你》，师：听到这首歌，你想到了什么？（或：这首歌是活动的主题歌？）生：北京奥运会。
2、说说对奥运会的认识。（北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。
当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。）
3、出示鸟巢**，师：为什么加双引号？2008年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说——再见了，北京！（板书课题，生齐读）
4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。
二、初读感知。
1、检查自读情况。
（1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？
（2）教学生字词。
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